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1、 春夜洛城闻笛 活动课程设计 设计人：薛梅 郝云军一、 内容：春夜洛城闻笛二、 目标：1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。三、 重难点：1了解古曲折杨柳的意义，理解诗句表达的思想感情。2用文字描写诗中提示的音乐。四、 准备： 录音五、 过程：板块学生教师指导一、课前交流二、揭示课题，了解诗人学生交流读题交流，说一说。一：导入作者生平师讲故事：1、十年游历开元十三年(公元725年)，李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。他乘舟沿江出峡，渐行渐远，家乡的山
2、峦逐渐隐没不可辨认了，只有从三峡流出的水仍跟随着他，推送着他的行舟，把他要送到一个陌生而又遥远的城市中去。2、终南捷径李白西来的目的是献赋，另外，也趁此游览一下长安，领略这座“万国朝拜”的帝京风光。他居住在终南山脚下，”常登临终南山远眺。他向玉真公主献了诗，希望引荐，愿为朝廷效劳。 3、赐金放还 李杜相遇42岁的李白得到唐玄宗的妹妹玉真公主的推荐（一说由道士吴筠引荐）到了长安，唐玄宗对李白的才华很赏识，礼遇隆重。但唐玄宗只让他供奉翰林，做自己的文学侍从。三年后被 唐玄宗“赐金放还” 。天宝三年 (公元744年)的夏天，李白到了 东都洛阳。在这里，他遇到正 在蹭蹬不遇的杜甫。中国文学 史上最伟大
3、的两位诗人见面了。 4、应邀入幕 重病而逝永王数次下达聘书，几经犹豫，终于决定下山入其幕府。七五七年（至德二载）李白五十七岁。永王兵败丹阳，李白自丹阳南逃。旋被搏入寻阳狱中。妻宗氏为救其四处奔走。七六二年（代宗宝应元年）李白六十二岁。十一月，卒于当涂，有绝笔临终歌一首。 二、新授古诗“诗仙”李白的乡愁是什么呢？是什么勾起了他的乡愁？在这首诗中明月能勾起他的乡愁？那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁？（板题，读题）1诗的题目告诉了我们什么？（生：告诉了时间，地点，事情）谁能用自己的话把诗题的意思说一下？（生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。）知道“洛城”在哪儿吗？（生：今河
4、南洛阳）不错，看注释是学习古诗的好方法。师：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年（735）游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢？一问，提出下一节学习要求二、初步读课文，学习生字三、体会意境 深情诵读四、朗读成诵五、拓展同学们各自放声读一读指名读（2-3人）认读生字生自由读，指名读请同学们选择自己喜欢的方式试背一背。学生背诵1学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。
5、2抽查学生朗读，相机证音：散（san san） 折（zhe zhe she）师：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒！当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。3老师示范：（老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍），学生模仿练读。老师点名学生读（大家打节奏）师：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词！（如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢；满，要读得饱满、延长音；故园情，要字字延长，一咏三叹）听听老师是怎样读的，好吗？ “思乡” 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ “杨柳”凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 反思：
