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1、课题 ： 10.1相交线 教师 ： 周 斌 学校：肥 东 县 城 关 中 学 时间： 2010年5月11日第十章 相交线、平行线与平移第一节 相交线 第一课时教学目标：1. 了解对顶角的概念，能在图形中辨认对顶角2. 掌握对顶角的性质和它的推理过程3. 会用对顶角的性质进行推理和计算教学重难点： 重点：对顶角相等的探索过程 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角及其运用教学方法：引导启发式教学教学准备： 学生：直尺、量角器 教师：直尺、剪刀、多媒体教学设计：一、 问题引入运用图片引入相交线，和学生一起寻找身边可看作相交线的事物二、 讲授新课1、运用教具（剪刀）引导学生归纳出对顶角的定义帮助学生抓
2、住两个要素(1) 、公共顶点 (2)、两边互为反向延长线2、试一试演示课后练习一3、合作交流让学生动手画相交线，探索相交线的性质。教师通过说理、归纳总结，得出对顶角的性质三、 初步运用 例1. 已知直线AB、CD相交于点O, OD平分BOE,BOE =80，求AOC和AOE的度数。例2. 如图，这是安庆市著名的振风塔，学校数学兴趣小组为了实地测量这座古塔外墙底部角（如图中的ABC)的度数，请你运用所学过的知识设计出测量方案，并说明你这样做的理由。四、 课堂练习打出砸蛋游戏五、 课堂小结1、本节课我们学了什么知识？2、你有哪些收获？谈谈你的想法。六、 布置作业1、必做题： 教科书 第118页 习题10.1 第2、3题2、选做题：两条直线相交于一点，有 对对顶角； 三条直线相交于一点，有 对对顶角； 四条直线相交于一点，有 对对顶角； 由此，n条直线相交于一点，有 对对顶角，请你画出图形试着找一找。七、 板书设计 10.1相交线对顶角定义：（1） 理由; 例1解：（2）对顶角性质：对顶角相等八、教学反思
