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1、教师个人专业发展三年规划（2011.9 -2013.8）时间匆匆流逝，转眼之间离开大学从事教学工作已经有三年了。作为一名年轻教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年发展规划。一、个人专业发展分析：1. 可取之处：能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。我勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与听课评课，具备初步的教育科研能力。而且在课堂上学生基本能当堂记住知识点，学生喜欢上我的课。能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。能正确处理和同事、家长、学生之间的关
2、系。喜欢阅读各类书籍，和同行交谈。2、不足之处：自己的专业是英语教育，而在学校里却教地理科目，需要学习更多的地理专业知识。同时也比较缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。二、个人专业发展三年总目标：根据学校三年规划目标，我将在今后的三年中，不断加强理论学习，做一名师德高尚、行为规范、具有一定创新精神，深得学生喜欢的老师；做一名有理论功底、科研能力和专业技能的老师。三、个人专业发展年度目标：第一年
3、度目标：不断反思自己，找出自己的不足。充分利用业余时间，学习初中生心理发展的书籍，认真备课，上好平时的每一节课，通过理论和实践相结合，提高自己的教育教学水平。力争发展成为一名地理学科的优秀教师，同事处理好与上下级的关系。第二个年度目标：不断充实自己，业务逐渐提高。继续学习教学教育理论知识，更好的充实和实现自己，努力成为一名地理公开课。经常撰写教学教学心得体会。充分利用班班通资源和校本资源，使自己的地理课生动活泼，打造高效课堂。第三个年度目标：利用多种途径加强学习。如，观摩教学、听讲座、座谈、阅读著作等，多向学科带头人、教研员等专业人士学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，努力使自己业务水平得到进一步提高。四、达成目标的保障措施及自我检测：困难自测：可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。保障措施：1. 坚持每天阅读青少年心理，把读书心得及时和老师们交换意见。2. 争取同伴互助，从同伴的意见中获得帮助，共同提高。3. 踏踏实实落实每个步骤，并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整，力争完成各项目标。
