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1、张丽珍商的变化规律教学设计课题摘要学科数学学段小学四年级年级四年级单元第六单元教材版本人教版课程名称商的变化规律一、学习内容分析1.教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元笔算除法中的商的变化规律一课。商的变化规律在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据。本节课在学生已有的计算技能的基础上，通过观察、提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律。这部分内容的教学可以巩固所学的计算知识，同时培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。2.学情分析本节课的授课对象是四年级学生，小学生对新事物的好奇心强，探求欲强。对于本节课所学内容，
2、学生在三年级已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了笔算除法的基本方法，本学期又学了除数是两位数的笔算除法，能够熟练地进行计算。但是本班的学生口算能力普遍差。所以，本节课利用学生已有的计算技 能，通过计算，填表，提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律及商不变的规律，训练学生利用这些规律进行除法的计算。3.教学目标（含重难点）1在计算、观察、比较、分析中发现并总结商 的变化规律，会灵活运用商的变化规律解决问题。2.培养初步的抽象、概括能力和善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。本节课的教学重点、难点是：引导学生观察、比较、讨论、发现商的变化规律，在此基础上，探讨商不变的规律。二、教学环境选择
3、简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、故事引入师讲述西游记的故事：唐僧师徒四人去西天取经途中，由于食物很难找，所以有一天孙悟空对猪八戒说：八戒，我2天给你吃20块饼。八戒觉得太少了，很不高兴。后来悟空改成了20天给他200块。猪八戒非常高兴，他觉得这回可以多吃些了。就这样，聪明的悟空把八戒给糊弄过去了。悟空到底掌握了什么规律？他如何把八戒糊弄过去，这就是我们今天所要学习的内容，揭题：商的变化规律。PPT 微课件二、探究新知1、计算下面两组题（1）多媒体出示P87例816 8 =160320师：哪位同学能告诉我，你的计算结果（2）它们究竟是如何变化的，引导学生从上往下
4、看，被除数和商是如何变化的。观察：什么数变了，什么数没变？从上往下观察，你发现了什么？从下往上观察，你发现了什么？交流得出：在除法里，除数不变，被除数乘几或除以几，商也会随之乘几或除以几，。2、出示第二组算式，你能发现什么？ 2=2040（1）出示 200（2）被除数不变，除数和商是究竟是如何变化的，引导学生从上往下看，除数和商是如何变化的。观察：什么数变了，什么数没变？从下往上观察，你发现了什么？交流得出：在除法里，被除数不变，除数乘几或除以几，商反而除以几或乘以几。（3）、讨论：除数可以乘或除以的那个数可以是0吗？为什么？得出：在除法里，被除数不变，除数乘几或除以几，商反而除以几或乘以几。
5、3.先计算，再找规律。出示：63=46030=4600300=60003000=先引导先从上往下观察、比较，再从下往上观察 、比较。得出结论：在除法里，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。这样写对吗？为什么？ 277=（270）（70）问：我们发现的规律还需要怎么补充才完善呢？（0除外）PPT 交互多媒体 音乐编辑工具三、巩固运用、出示P87做一做2.比一比谁算得快。被除数141402805605600除数2204080800商问：你们为什么算得这么快？有什么诀窍吗？3.想一想，算一算。 （1）口算： 12030 56080 48040 36090（2）下面的计算对吗？为什么？ 观察思考：被除数、除数发生了什么变化？这两个竖式对吗？为什么？“这样算有什么优点？”四、课堂总结你学会了什么？有什么收获？作业布置1、作业本作业。PPT四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问、书面练习。2.评价量表内容：作业描述
