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1、科学领域活动设计方案-大班活动目标：1、尝试制造风的多种方法，探索空气流动产生风。 2、体会风力大小对人们生活的影响。 3、产生对自然现象的探索兴趣。活动内容：风儿吹起来活动重点：尝试制造风的多种方法。活动难点：理解空气流动产生风。活动准备：1、经验准备：幼儿自制风车。 2、物质准备：课件，扇子、硬纸片、书本、塑料袋、气 球、注射器（已消毒、无针头）、小汽车、乒乓球、泡泡水、 彩球瓶、吸管、青蛙（折纸）。活动过程：一、开始部分 创设情境，抛出问题。 师：我的豆子里不小心撒入了一些纸屑，该怎么办呢？ 二、基本部分 1、分组提供材料，幼儿尝试制造风的多种方法，探索空 气流动产生风。 （1）教师介绍
2、探索活动的要求。 师：大家把纸屑清理出来时，不能直接用手去捡，可 以借助老师为大家提供的各种工具（扇子、硬纸板、书本、 气球、注射器）。 （2）幼儿自由探索，教师巡回观察。 教师引导幼儿积极参与探索活动。 小结：不论是用扇子、硬纸板、书本来扇动，还是用 嘴巴、气球、注射器来吹，都是让空气流动起来，产生了 风。 2、分组提供玩具，幼儿通过游戏进一步体验风的产生。 （1）介绍游戏规则。 师：老师还带来了一些小玩具，平时大家玩小汽车、 乒乓球都需要用手推动才能动起来。但是今天，我们不用 手去推，而要利用空气流动产生风来和这些玩具一起做游 戏，大家可以借助我们刚才制造风的这些工具。 （2）幼儿自主游戏
3、，教师巡回观察。 提示幼儿借助制造风的工具进行游戏，引导幼儿轮流 交换共享玩具。 小结：通过教师层层递进引导，突破活动难点，让幼 儿理解空气流动产生风。 3、通过游戏情境和课件展示体会和了解风力的大小对人 们生活的影响。 （1）游戏情境直观感受风力的大小。 一名幼儿吹泡泡，教师分别用嘴吹和扇扇子的方法， 制造出大小不同的风力，让幼儿直观感受：风力大，泡泡 就飞得高；风力小，泡泡就飞得低。 （2）课件展示了解风对人们生活的影响。 师：风是一种自然现象，能给人类的生活带来一些便 利，但是当风太大时，也会带来一些危害。 视频：台风、沙尘暴。 师：虽然太大的风给我们的生活带来了危害，但是善 于动脑筋的
4、人类也运用智慧利用风给生活带来一些帮助。 图片：帆船、电风扇； 视频：风力发电。 三、结束部分 幼儿玩自制风车，进一步感受风产生的原因。 师：上节活动中，我们已经制作了小风车，让我们带 上小风车一起去户外，利用风的作用让风车转起来吧！活动反思： 在活动过程中，让孩子们运用多种感官了解风的存在，探索风的形成，尽可能地调动孩子的已有经验，围绕自己和同伴提出的问题，进行操作与探索，让孩子感受自己在科学活动中作为主人所拥有的自主、自由、自然，感受参与真正喜欢的科学活动带给他们内心的满足和欢愉。并且对幼儿进行了情感、语言、动作、能力、发展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富了有关风的经验知识。在活动的组织中，我始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进行情感教育。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容积极思考、认真探索。
