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1、伞幼儿园中班活动教案(11篇) 作为一无名无私贡献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的?伞幼儿园中班活动教案，欢迎大家分享。?伞幼儿园中班活动教案1活动目标1通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。2能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。3增强关爱小动物的社会性情感。活动准备制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞假设干，多媒体PPT课件小鸡淋雨的情景，各种各样的伞，?伞舞音乐磁带。活动重难点重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。活动过程一、情景
2、导入。激发幼儿做伞的愿望1师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么观赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。2师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢我们赶快想个好方法来帮忙它们吧！小结：小朋友真聪慧，想出许多帮忙小鸡的方法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错！二、幼儿第一次探索制作小伞1出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。2展示幼儿第一次尝试的作品。将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。3幼儿
3、交流，了解伞的结构。1引导幼儿认识伞面、伞柄。师：你用什么材料做伞幼：我把布和小棒固定住。幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。师：听听小鸡说什么出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。问题出在哪儿2每人一把实物小伞与自制伞比拟，认识伞骨。师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样哪里不一样幼：我做的小伞撑不开。小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。三、幼儿第二次探索制作小伞1幼儿尝试用多种材料制作伞骨。师：刚刚我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办拿什么材料做伞骨呢激励幼儿用不同的材料做伞骨师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对
4、小鸡说句好听的话。2交流制作小伞的办法。师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。四、了解伞的作用1师：你们平时用过或看到过什么样的伞2播放PPT，观赏多种有趣的伞。小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。3幼儿与老师一起跳?伞舞结束活动。活动反思美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。的确，这是实现“幼儿为本教学理念的正确办法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实
5、践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的开展。实践中，我这样让有效教学行动起来。1关注兴趣，有效组织。杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段。科学探究活动大多数比拟抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。上面活动的开始局部，我提供“下雨啦多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处规避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激
6、发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边抚慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的发明激动释放出来，陶醉在充斥乐趣的探究活动中。幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯通活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近开展区挑战的时机。2关注能力，有效体验。认识伞，传统教法往往是教师让孩子从察看入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝
7、试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比拟，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的办法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。3关注问题，有效引导。为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣引路，以“情导航，通过多种伎俩与办法去追求实效性。
8、在科学活动“伞中，我实施了这样几个策略：1让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新办法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的气氛，让幼儿带领疑问去探索，比方：“为什么我做的小伞撑不起来“拿什么样的材料做伞骨更适宜激励幼儿多角度、全方位地思考问题，比方：“和实物伞比比，哪里不一样开展幼儿的类比、联想等思维能力。2让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小
9、鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细察看并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握机会，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面激励幼儿与同伴一起比拟、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。整个活动过
10、程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么和“怎么学，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、发明教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光荣，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！?伞幼儿园中班活动教案2活动目标：1学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；2在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；活动准备：1对蚂蚱有一定的认知经验；2曲谱?蘑菇伞附；3椅子数把；活动
11、过程：；1以故事导入，引起活动过程：1以故事导入，引起幼儿的兴趣有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，忽然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮忙它们呢？我们一起听一听！2教师示范演唱，帮忙幼儿感知歌曲的旋律和内容(1)第一遍清唱，帮忙幼儿初步感知并回顾歌词内容。谁来帮忙小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？(2)第二遍清唱，帮忙幼儿验证歌词。歌曲中还有什么是我们刚刚没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词答复相应问题，进一步熟悉歌词内容。刚刚唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。(4)
12、教师演唱歌曲，带着幼儿一起做动作，进一步帮忙幼儿熟悉歌曲内容。我们刚刚还做了哪些动作？(5)教师再次带着幼儿边唱边做动作。这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？3学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲(1)教师带着幼儿在圈内散点做动作，帮忙幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。这次我们一起到草地上玩一玩。刚刚小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？(2)教师带着幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮忙幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？(3)教师撤出一张小
13、椅子，带着幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅子的小蚂蚱，激励幼儿想出不同的躲雨办法，并用动作表现“雨伞。 谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？4激励幼儿尝试完整地演唱歌曲刚刚我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？(1)请幼儿尝试完整演唱。(2)如果幼儿不分明，教师引导幼儿之间互相帮忙，假设没有幼儿分明，那么引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？5激励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！完整游戏1-2遍。活动
14、反思：这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大局部幼儿都到达了这一目标。为什么是大局部幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有局部幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，则这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大局部幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也表明本次活动的目标是适宜的。在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮忙幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的气氛，让幼儿有时机在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师
15、可以激励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子来帮忙幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规那么更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。?伞幼儿园中班活动教案3设计意图我班幼儿进入中班后动作开展较小班明显提高，但在听口令、区分方向和单脚跳等方面开展还不够。根据?指南中健康领域动作开展对中班幼儿的要求，结合班级幼儿近期对彩虹
