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1、经过了本次的高校青年教师网络培训，我感觉收获良多，在教育理念与师德师风、教学 技能、信息化教学、职业规划以及与教师教学息息相关的多方面获得了提升。下面我讲 从本次接受培训的各个版块入手浅谈一下我对教育教学的理解和认识。（一）教育理念与师德师风 当前我们处于新时代，教育也随着时代的发展有了理念的更新和长足的发展。以培养人 才为教育之根本，立足新时代，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 因此，新时代对教师的师德师风提出了新要求，即把立德树人融入到教育教学的全过程。 这方面在我实际教学的过程中也是深有体会的，比如我正在教授的英语学科，虽然主要 目标是让学生学会英语语言知识和文化，但在课
2、堂教学中无一不渗透着对学生品德修养 的培养。比如在学习与同学相处的话题表达时，我们教师应该引导学生去思考如何良性 地与他人相处，如何以健康的心态化解与同学之间的小摩擦小矛盾等；比如在学习实习 的话题表达时，教师就要引导学生认识到实习是从学校生活走向正式工作的一个非常重 要的过渡阶段，实习阶段虽然艰苦且收入少，但是可以锻炼自己的意志品质，也可以学 习到与正式工作相关的工作技能，积累相关经验等。这些都提现了立德树人的教育理念 和教师的品德和作风。（二）课堂教学方法和技能 本次网络教学培训，让我系统地学习了教师教学的各个环节及要素的知识。从传统的“三 教”“教师、教材、教学法”来说，作为教师，我们需
3、要提高自身的素质，苦练内功， 在理解大学教学的复杂性的基础上，不断积累教学经验，吃透教材，做好教学反思，提 高教学的有效性，不断探索不同课型不同学生的教学模式采用，并且学会能够有效地对 学生的学习行为进行评价。在信息化教学方面，最近我也在不断思考如何有效地利用互联网以及多种媒体手段改良 传统的课堂教学。首先，我觉得在某些程度比较好的班级里，可以适当尝试翻转课堂的 教学模式，利用微课等形式引导学生做好课前工作，在实际课堂上把时间还给学生，教 师退后一步，成为课堂教学的引领者，而不是知识的讲授者，引领学生一起探索新知， 深化实践应用。其次，在教学过程的各个环节上，要加强对教学评价这一环节的重视。 通过诊断性评价、形成性评价等多种方式加强课堂知识对学生水平的匹配程度和内容契 合，引导学生看清自己的进步和不足，也帮助师生更有效地利用评价改良学习过程。（三）职业规划 本次培训也帮助我在教育教学这条道路上产生了更为清晰的职业规划，我也将用理论武 装自己，用实践充实自己，用更为有效的教学行为提升自己的职业幸福感，平衡生活与 工作之间的关系，在教育教学这条路上走得更远更稳。
