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1、苏教版六年制小学语文第九册备课手册 教学设计栏 创意更改栏15、艾滋病小斗士执笔：姜达审阅：花爱民教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解“轩然大波”、“纤弱”、“痛切”等词语。3、默读课文，通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。4、科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重、难点：1、了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。2、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教具准备： 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课1、启发谈话：同学们，什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。）他们是值得称赞的
2、。今天，我们一起学习第15课（学生齐读课题）看到这个题目，你有哪些疑问？2、学生自由回答。3、下面带着这些问题，一起来学习这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、自读并思考：这位“小斗士”叫什么名字？是哪个国家的？并划出文中不理解的生字词。2、学生讨论：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）3、再读课文并思考：艾滋病患者是痛苦的，是不幸的，小恩科西就是其中的一位，那么，他遭遇到怎样的不幸呢？为什么称恩
3、科西是“艾滋病小斗士”？4、这篇课文主要内容讲了什么？（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）5、给课文分段第一段（第1小节）：写恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。第二段（第24小节）：写恩科西的遭遇。第三段（第57小节）：写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。第四段（第8、9小节）：写该怎样面对病魔，恩科西为人们作出了榜样。三、学习第一、九小节1、出示并齐读首尾段。2、这两小节中引用了联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉的话。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家有感情地读一读。（安南：感叹
4、。曼德拉：痛切）3、那到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了两位领导人及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？下一课再来继续学习。四、作业1、抄写词语2、朗读课文3、收集相关知识。第二课时一、导入 1、这节课我们继续学习“艾滋病小斗士”。（齐读课题） 2、上节课，同学们初步学习了课文，老师给大家留了一个问题：安南和曼德拉为什么会对恩科西做出这么高的评价呢？ 3、指名回答。（很坚强、顽强地与艾滋病作斗争） 4、那他怎样与可怕的艾滋病作斗争的呢？板书：斗病魔。今天，我们继续来学习课文。二、精读课文（一）精读课文3-5自然段，感受恩科西如何与病魔作斗争的。1、请同学们打开语文书
5、，默读课文3-5自然段，思考：恩科西是怎样与艾滋病魔作斗争的？请用笔在文中画出相关语句。2、讨论。指名回答。出示：“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”3、追问：“你从哪个词语感受到恩科西在与艾滋病作斗争？”（“挺”）板书。4、这个“挺”读出了什么？对于挺，其他同学还有什么补充的吗？（坚强）带着你的感受的读一读。5、那这个挺能不能换成坚持啊？为什么不能？（因为他面对的是艾滋病。从一出生就得艾滋病的他，一直挺到了上学的年龄，说明恩科西与艾滋病斗争的时间之长。）6、同学们，一个挺字，让我们感受到恩科西的坚强不屈和与病魔作斗争的不易。7、请同学们一起朗
6、读这句话，感受恩科西的坚强不屈。8、同学们，你们还找到哪些恩科西与病魔斗的句子？（提醒：他得知自己的病情后，他是什么样的态度？）9、出示“他得知自己的病情以后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。”10、恩科西的身体非常虚弱，他随时都可能死去。但是恩科西确是坦然地面对着艾滋病随时可能带来的死亡。坦然是一种什么样的心态？（接受、勇敢、平静、无畏）请带着你的坦然来读一读这句话。嗯，你读得很安静，是一种坚强。此处可一个一个递进读。11、面对着艾滋病随时可能带来的死亡，恩科西，没有悲观消沉，甚至绝望。而恩科西却是一种坦然的面对，这种坦然里包含着一种接受，一种勇敢，一种平静，
7、一种无畏。一个孩子达到这种境界，他是多么难能可贵，多么令人敬佩啊。同学们，让我们带着一种敬仰的心情，将这句话再读一遍。12、总结：小恩科西靠着坚强的意志力，一种坦然的心态在与艾滋病斗争着。（二）体会小恩科西所遭受的歧视。1、小恩科西除了要面对艾滋病所带来的痛苦外，他还要对面对什么呢？请快速浏览课文，思考这个问题。2、指名回答。若学生回到另眼相看，教师接着总结：恩，其实另眼相看，就是对艾滋病人的一种歧视。（板书）总结：虽然南非是一个艾滋病多发的国家，但是人们对艾滋病人却另眼相看，依然存在着很严重的歧视。板书：歧视。3、当小恩科西来到学校时，他们会说些什么？做些什么？请你展开想象说一说。学生：家长
8、：老师：你能否带着你的歧视来说说这句话。4、小恩科西报名上学时，所遭到的这些反对，用文中的词来说就是“轩然大波”。仅仅是一个家长，一个学生反对吗？再来读读这个词。后来，经过媒体的干预和养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。（三）精读课文5-7自然段，体会恩科西如何与病魔歧视作斗争1、作为斗士，他要与歧视去斗，他又是怎么做的呢？（板书斗）请你默读课文5-7自然段思考这个问题，并用笔勾画相关句子，做好批注。做批注有许多方法，可以写出你的感想，也可以写出的疑惑，也可以对重点词句做出评价。刚才同学思考得很认真，现在请你和你的同学交流交流你自己的想法。注意当一个同学发言是，另一个同学要注意倾听。
9、指名回答。2、出示句子：不断向世界呼吁：要接受和爱护、南非国际艾滋病大会。他是如何呼吁的，你找到了，能给大家读出来吗？（板书：呼吁。）在联合国大会上呼吁，是怎样地说话？你能读一读吗？指名答。朗读。南非国际艾滋病大会发言。你很会读书，找得很准，恩科西在联合国大会行的呼吁，同学们已经读得很好了，现在，他的发言，老师相信你肯定也能读得很好，请你读一读。3、出示图片，他此时已经身患重病，但他依然梦想未来，他说：出示：引读。读了他的梦想，你有什么想说的？4、如果说，一个普通的孩子他有这样的梦想，我们可以说他心灵高尚令人敬佩，像恩科西这样一个身患致命疾病，随时可能死去的，没有梦想权利的孩子，却怀揣这样充满
10、爱心的温暖梦想。用自己的大爱去化解人们对艾滋病人的歧视。（四）精读第8自然段。出示图片，师范读。1、同学们，艾滋病毒是人类尚未征服的疾病，它是致命的、冷漠的、无情的。引读第8自然段。引读第9段。痛切是什么意思？能换成悲痛吗？请带着你的深深的悲痛来读读这句话。文章的开头，安南知道恩科西去世后，感叹：同样是对他的评价，一头一尾能调换吗？指名答。三、总结全文，升华主题。1、同学们，课文学完了，让我回顾一下课文，你现在知道为什么将恩科西称为小斗士了吗？结合板书理解。老师也同意你的观点，还有其他同学补充的吗？小恩科西用一种坦然的心态，用一种顽强的精神，同艾滋病魔斗争，更用一种大爱同人们对艾滋病人的歧视作
11、斗争。他想到的不仅是自己，想到的是千千万万的艾滋病人。他为全世界的人树立了榜样，他是一位当之无愧的艾滋病小斗士。2、总结：恩科西，虽然静静地离去了，他那纤弱的声音却永远在千千万万有良知的人们的心头回荡，也在我们每一位在座的同学和老师的心中激起了深沉的回响。（观看图片，配诗。）热爱生命 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。师范读，生齐读。3、热爱生命，小恩科西用自己爱的呼唤，来唤醒人们行动来关心艾滋病人，联合国将每年的12月1日定为世界艾滋病日。还开展了红丝带运动来切切实实地关心他们。同学们，你们愿意加入到红丝带运动中来吗？让我们伸出我们的手，捧出我们的爱心，去关心所以需要帮助的人吧！四、课后作业。完成补充习题第五题。板书： 挺 斗病魔 坦然艾滋病小斗士 呼吁 斗歧视 发言 梦想教后反思：2012.11 第6页 梧雨工作室
