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1、幼儿园小班水果串串屋数学教案幼儿园小班水果串串屋数学教案设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进展无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模拟到自排，让他们在将物品按特征有规律地进展排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联络，体验参与数学活动
2、的乐趣。活动目的：1.初步感知序列关系，能将物体按规律进展排序，并简要表达出自己的排序方式。2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，进步观察力、判断力、探究才能及合作意识。3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。活动准备：1.各种不同的水果图片假设干；未排列完的、按规律的图形操作卡进展排序。2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾假设干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经历，并创设“水果串串屋”生活场景。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢送水果宝宝来和我们玩游戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆
3、，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？老师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作才能。二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿交流介绍自己的操作经历老师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？你是用什么方法排的？老师小结：他是按简单的排列规律进展排序的。2幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？幼儿进展排序操作，练习按简单的规律进展两种以上的排序，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中稳固学习按规律进展排序。提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。老师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”幼儿自由
4、表述。师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发现我的店里都卖些什么样的水果？”引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？老师逐一讲解说一说它们的排列有什么规律？”引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进展排序的。三、自由操作，提升经历1、老师提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的平安使用，防止伤到自己和同伴。串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。制作
5、水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的平安使用。做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进展排序。按颜色特征有规律地进展排序。出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模拟往下串。按形状特征有规律地进展排序。提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进展排序。有一定难度的操作要求注：该局部是才能较强的幼儿：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进展两个以上的排序。3、老师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进展指导。四、活动评价1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”2、老师小结：按一定方法排序的水果串很特别。五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品味自制水果串中愉快完毕活动。第 页 共 页
