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1、小学语文四年级教案我家跨上了信息高速路教学设计之三教学目标: 1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容,初步认识网络的用处。 教学难点: 增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程:一、谈话激趣，导入新课。1、导入。 2、板书课题。 3、学生谈自己的想法感受。4、小结，过渡。 二、检查预习，顺情引导。 1、检查学生认识生字情况,（课件1。
2、出示词语)比较难理解的通过各种方式理解: 1)联系上下文理解。 2）通过肢体语言理解。 3）在实际生活中理解。 2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。 3、评价(学生自己评价,学生之间评价，老师评价）。 、小结,过渡。 三、协作学习,解决疑难。 1、再读课文,老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。 3、师生共同归纳问题。 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿？（出示课
3、件） 4、分小组讨论以上问题。 （以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)。5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法。、我用过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲。 四、自读课文，自主感悟。 我一声号令：请同学们从课文中找找答案，自由阅读!学生便带着自己感兴趣的问题阅
4、读课文。老师巡堂指导:可针对我的心情、感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。 五、全班交流，再次质疑。 学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答)六、小组协作式学习。 估计学生可能会提出的问题: 1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的? 2、我为什么会赞叹真神了?网络神奇在哪儿? 3、我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。地球变小了是什么意思?知识的大门
5、敞开是指什么？ 学生的知识结构和认知能力是不同的,学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论,让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。 协作学习成果展示的设计:通过校园BS发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,还可以发EMIL,互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明:学习通过听说在头脑中只能保持信息的5%,而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70 七、自主实践,提高能力。 实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境,让学生自主选择,并可以自由选择学习伙伴。有小话筒:向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。小博士:向大家展示上网的技巧与方法。小作家：把自己想写的都写一写,在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。八、自结得失。 谈一谈这堂课你的感受。九、总结全文，拓展练习。 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。 4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。1
