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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_教师音乐述职报告合集6篇 教师音乐述职报告篇1 一年的时光转瞬即逝，在这一年来的工作中我勤勤恳恳、踏踏实实、认真对待。坚信虽然我不能做到最好，但我会努力做得更好的信条,把做一名好教师作为自己奋斗的目标，尽已所能，努力工作。在一年的教育教学锤炼中虽然脚步蹒跚,却积累下了宝贵的教育财富,使得自己今后能够自信地从事教育工作。教师是太阳底下最光辉的职业,我应无愧于这神圣光辉的职业。让青春流逝在三尺讲台、让岁月写下我奉献的足迹。回顾工作,总结经验,以启迪来年的工作。 下面我就汇报一下自己这学期的工作情况： 一、教育教学方面 在教育教学工作上,我利用学科特有的力
2、量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期,我担任二年级和三年级的音乐课教学任务。我认真根据学校这学期开展的以学定教的课改理念和学生实际情况备教案。新课程标准极力倡导学校的教育教学活动应当以生为本，把关注学生的个体发展作为根本的教育目标,把学习还给学生。音乐课的内容是丰富多彩的,在课堂中我开设了小舞台才艺展示等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心，注重培养学生
3、对音乐的兴趣，注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 二、教学能力及自身素质方面 适逢学校教育改革的大趋势及实施课改的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召,利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料,使自己首先具有一种先进的教育意识及理念,为新学期的教学工作不断积累理论知识
4、。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。这学期学校组织了以学定教的教学改革，学期开始老师们便开始了学生自主学习的探究课三、课外活动 一年来我一直和侯老师担任校合唱小组的辅导工作,我们不辞辛苦,用心钻研,大胆尝试，勇于创新， 取得了非常喜人的成绩。音乐教师要积极组织学校各项文艺活动,这学期我们组织的低碳伴我行六一联欢活动,提倡让各班积极参与,争取让每一个孩子都有展示的机会，并在活动中渗透地碳环保理念。 四、其它方面 在本学期做到了严格要求自己,认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，不迟到不早,出满勤站满岗，按时参加继续教育学习,并认真做好笔记，努
5、力把学到的知识应用到教学实践中去,做到学以致用。服从领导分配,积极配合领导工作，勇挑重担。在倡导素质教育的今天,我时刻警醒自己，严格要求自己，努力使自己成为 一名具有时代感,在教科研中具有领先意识的优秀教师。 教育是事业,事业的意义在于献身。 教育是科学，科学的意义在于求真。教育是艺术，艺术的意义在于创新。在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身素质,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。 教师音乐述职报告 篇 光阴荏苒，不知不觉中我踏上教师这个工作岗位已将近一年，这一年对我来说非常重要，同时也是我职业生涯中最关键的一年。还记得刚入职时的兴奋和忐忑,第一次上公开课的紧张与激动，第一次组织
6、活动的手忙脚乱。这一切的一切,都带给我前所未有的挑战,也让我从另一个角度重新审视了教师这个职业。老师,多么亲切又神圣的名字，曾几何时,我一直把成为教师当作自己一个渴望而不可及的梦想。高考时，看着我梦寐以求的师范大学，我就暗下决心一定要尽自己最大的努力成为这里的学生，当拿到录取通知书的那一刻,我的心久久不能平静,我知道自己离梦想越来越近了。四年的大学生涯,我时刻用准教师的要求严格规范自己的言行,在学习上一丝不苟，在生活上谨言慎行，用自己的努力和拼搏，换来了几乎所有的荣誉，更凭借过硬的专业知识和能力,如愿以偿的获取了保送硕士研究生的资格。我深知,要想成为一名优秀的教师,没有扎实的专业知识和较强的综
7、合能力是不行的,我必须不断学习和充实自己,为以后踏上工作岗位，打下坚实的基础,成为一名受学生尊重和同行认可的好老师！功夫不负有心人，在毕业的这一年,我幸运的通过了新教师招聘考试,成为了一名中学音乐教师，应该说为我七年的师范学习画上了一个完美的句号，同时也拉开了我教师职业生涯的序幕。当学生时,看到的都是教师沉着自信的外表,认为他们就像百科全书一般,仿佛生来就无所不能；当教师后,才真正体会到，要想立足三尺讲台，让学生尊敬甚至佩服，背后所要付出的努力，是无法衡量的。就拿最基本的备课来说吧,刚工作时,我连备课笔记的格式都不知道,备课内容就是具体的上课流程,有时还把衔接句或者口头禅都记录在案,生怕自己在
8、课堂上说错话，这样的备课笔记看起来长篇大论，根本体现不出教学目的和重点,就像流水账一般，更重要的是,在真正的课堂教学中,我根本就没有时间看笔记上的流程，往往是想到哪里讲到哪里,课堂效率大大降低。这样上了几节课后,我开始慌了,甚至怀疑自己是否适合教师这个职业，因为我发现即便自己在学科专业知识上再自信，没有好的教学方法，一切都等于零。 教学并不是教师一个人的表演,而应该是与学生建立良好的沟通,用科学的方法,把自己所学有效的传递给学生的过程，如果只把注意力放在自己身上,不顾学生的课堂反馈，一味考虑如何讲的多,讲的精彩,那么最终只会换来学生的茫然和困惑。在我们音乐教师的圈子里就流传着这样一句箴言:优秀
9、的音乐家不一定能成为一名优秀的音乐教师,而一名优秀的音乐教师肯定是一位优秀的音乐家。现在想来,这句话对当时的情境来说是再恰当不过了。顶着研究生学历的光环,凭着过硬的专业素质,刚工作时，我确实是很自信的,甚至有点自负，对于给初中生上音乐课这件事我很不以为然，而且还一度认为，只要和在学校里读书的时候一样,努力一点，什么困难都能自己解决,想法很自我也很简单，但是几次失败的授课经历,给了我当头一棒，让我清醒的意识到,作为教师,光以自我为中心,不去思考与学生建立良好沟通的方式,不去考虑学生现有的知识储备和学习能力,那么哪怕你自己的知识再全面，能力再强,你也算不上一名合格的教师。明确了这个问题之后,我慢慢
10、虚心起来,也开始向老教师们讨教好的教学方法，从如何写好备课笔记开始，逐步规范自己的教学行为,在此过程中,我收获了很多,主要是在课堂管理、教学设计、评价模式等方面有了一些感想和体会,下面我就具体谈一谈 首先，在课堂管理方面,刚开始,由于有过在大学任教的经验,我上课的方式比较轻松自然,而且还天真的以为，现在的初中生无论在生理还是心理上发展都比较快,应该和高中生或者大学生差不多，已经具备了一定的自控能力，可以在良好的氛围中,完成每一堂音乐课,而无需像上文化课一样,气氛严肃紧张。但是,几次课上下来,我就发现，初中生虽然看上去比小学生成熟，但是内心还是很幼稚的，有些行为习惯差的学生甚至还不如小学生自觉,
11、必需要老师明确指出错误,甚至采取一定的惩罚措施，才会规范自己的言行。起初，为了不耽误授课进度，我很少停下来管理纪律,以至于有些班级，哪怕我大吼大叫还是会乱成一团,这也成为了我工作伊始最头痛的问题。 后来，一位老教师告诉我,在初中教育中,对学生的行为习惯进行规范并提出要求是教师教学工作中的一项重点,只有你具备了有效控制课堂纪律的能力，才能保证教学质量。试想,如果一个班级大多数人都在走神或者讲话,你老师讲的再好又有什么用呢？并且这项工作,最好在刚接手班级的时候就立即展开，让学生明白,上这个老师的课必须做到几点要求，做不到的话会有怎样的后果，只有规范了课堂要求,今后的教学才能顺利的进行。听取了她的建
12、议后，我马上调整了自己的授课方式,不再对课堂上的纪律问题视而不见了，而是及时停下来纠正学生的错误，并制定了一定的奖惩措施，让学生明确了音乐课平时成绩的评价要求。虽说有的班级刚开始有点不适应,从喜欢我慢慢变得有点畏惧我,但整体来说，学生无论在课堂表现还是听课效率上都有了较明显的改善和提高，随着时间的推移,他们上音乐课的好习惯也在逐步养成，我停下来管纪律的时间也越来越少,从另一个角度来说,也间接促进了我的课堂教学。 其次，在教学设计上。起初,我比较重视预设,备课时怎么安排，上课时就按部就班，因为是副课老师,所以像所有的副课老师一样，经常一堂课要反复上十几遍，而我却并没有考虑到每个班级学生的特点和不
13、同，不管学生的反应如何，总之就按照我设想的来,以至于同一节课，不同班级学生的学习反馈大相径庭,基础好一些的学生学起来轻松又有兴趣,而基础差一些的学生却因为理解不了而逐渐丧失学习的兴趣。出现了这些情况之后，我就进行了一系列的教学反思，最终明确了自己的问题,即违背了教学中因材施教和循序渐进的原则，我的教学设计，只重视教材分析,却忽略了学情分析,违背了新课程倡导的以学生为主体的教学理念。在这之后,我及时调整了备课策略，根据我对不同班级,不同学生的了解，采用了分层教学法，有时甚至一课几备，对不同的教学对象提出不同的要求,在授课过程中,我也更加关注学生的反应,不仅按照预设的内容进行教学，还更注重课堂生成
14、,抓住学生答题中出现的每一个亮点或问题,为他们做出及时而有效的引导。 最后,在评价模式上,通过一年的学习和实践，我对音乐学科的学习评价也有了更全面的认识。上学期,基于音乐教研室的压力,我对学生的学习评价主要以期末笔试成绩为参考，笔试中包含的内容主要是与音乐相关的理论知识和欣赏知识,虽然涵盖的知识面挺广泛，题目类型也很丰富,但是涉及的内容却并不是学生感兴趣的，很多还是服从于教材的安排,学生学起来累,做起来错误率也挺高,而且对于音乐还要考试这件事,他们很困惑也很排斥，但是有一点不可否认,考试对于相对班级人数较多的学校教育来说，依然是检验学生学习效果的最快也是最公平的方式。但是,从学生的脸上，我还是
15、看出了他们或无奈或不屑的表情，这也激发了我为改变音乐学习评价模式作一点努力的兴趣。 本学期,通过一系列准备和考虑，我把音乐期末考试的形式分成了两块，一方面是音乐表现技能考核;一方面是音乐理论基础知识测验,虽然同样是考试,但是模式还是发生了很大的变化，特别是在技能考核方面，我允许学生自选想要表现的音乐技能，可以是演奏、演唱、表演中的任何一种，曲目还可以自选,当我公布了这个评价方法后,学生们都欢呼起来，很多人表示了赞同并表达了自己愿意积极参与的愿望，同时在成绩权重方面，结合音乐学科的特点，我也特意弱化了笔试成绩所占的份额,突出了音乐技能考核的重要性,让很多学生信心满满的投入到最后音乐期末考试的准备
16、中来。这件事，也让我意识到，学生对音乐课提不起兴趣不是真的不喜欢音乐，而是老师没能挖掘出他们在音乐表现上的能力，没能用一些更多元化的评价方式,给予他们施展自己才华的机会,如果作为老师能多从学生的角度出发，进行思考，相信很多难题就不再是问题。 总之，通过一年的实习，我在怎样做一名合格的教师，怎样规划自己的职业未来方面，进行了很多学习和反思,这些经历，让我更加明确了作为教师,要承担教书育人责任的艰巨和伟大,也让我清楚的看到了自己作为教学新手所存在的问题和不足，相信只要我秉持着勤学善思、吃苦耐劳、坚持不懈的精神,我一定能在通往优秀教师的这条布满荆棘但又芳香四溢的道路上勇往直前！ 教师音乐述职报告 篇3 尊敬的领导： 您好！音乐是一种情感的艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲。如何把音乐这
