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1、中学教研学期工作计划2023秋季本学年中学教研室以保持教研工作的稳定性、连续性、自动化为工作目标，仍以服务基层学校，指导教学为中心任务，以校本培训、教学常规管理为重点，根据新形势发展，有所充实、有所创新地开展工作。一、服务基层学校，指导教育教学。1、深入基层学校，开展教学交流指导，进行教育调研，积极建言献策，提供决策参考。要经常性地下到基层学校尤其是教研薄弱校，参与教研活动和进行课堂听课指导和教研活动引导。积极介入高中新课程，认真搭建交流平台，利用教育教学案例的示范作用，交流和传播优秀教学案例，以起到信息交流和优质教育资源共享的效果。2、建设校本培训和案例课题研究基地校，使之校本培训、校本教研
2、、教科研研究的样板和示范作用。参与基地校的教研活动，进行教育科研的引导，帮助他们规范开展“_”课题实验研究。跟踪市级管理课题普通中学课堂教学发展性评价实验校的实验研究进展情况，进行督促与指导。深入校本培训基地校，共同探讨校本培训的途径、内容与方法等，使校本培训基地校能够取得示范和引领作用;在此基础上，开好_市校本培训现场会。二、开展校本研修，提高业务水平。3、充分利用优质教育教学资源，自主学习，自我提升。教研员要根据自身实际、学习兴趣、和研究主攻方向，制定自我发展学习计划。充分利用专业报刊杂志资料，和_学教育扶贫远程教学站、_教师继续教育平台等丰富的网络资源，独立自主地不懈学习，不断提升自身的
3、思想政治素养和业务能力水平。4、坚持周学习活动制度，建设同伴互助机制。继续认真组织好处室的周学习活动，让教研员交流学习收获与心得、反思评析与思维碰撞，成为促进思维创新，共同进步提高的桥梁与中介。使教研室成为校本培训中，同伴互助的垂范者。5、参加高层次水平的学习和研讨会，创设专业引领的机会。努力创造条件，特别要用好_省教师继续教育网络平台、_师大文学院的扶贫共建活动，使教研员有机会参加高层次水平的学习培训，和学术研讨会，接受专家的引领和专业的指导。三、开展教育实验研究，提升科研素质。6、_教育教学案例的形成、应用和传播的研究课题实验。继续组织课题组成员参加中国教育学会“_”规划课题_教育教学案例
4、的形成、应用和传播的研究的实验研究，分析和反思教育管理和教学行为，在叙事研究、行动研究中，提高教研员的教育科研能力。加强六所实验学校的沟通联系，坚持每学期一次的联席会议制度，使课题实验研究同步进行，共同提高。积极向基层学校宣传教育教学案例研究课题，做好教育教学案例的应用与传播工作，发挥课题研究与实际应用的作用，使课题实验来自实践，又在实践中去检验。7、加强校本课题的实验研究与管理。继续开展中学课堂教学评价实验研究，做好课题实验校的跟踪指导和管理，和成果交流研讨活动。将中学课堂教学评价课题实验研究与_教育教学案例的形成、应用和传播的研究课题实验紧密结合研究，汇编中学课堂教学评价实验研究成果手册。
5、依照_市教育科研管理办法，规范学校课题研究过程和研究行为，加强教科研的管理。四、继续关注课程改革，和课改实验。8、教研员一方面要继续认真学习高中新课程的课程标准和相配套的文件精神，提高对初高中新课程的认识;另一方面要深入学校，密切跟踪新课程的进展，发现和研究出现的问题，与学校共同研究克服问题的方法。建设好中学教研室博客，使之在信息传递、经验交流、资料共享方面继续发挥作用。牵线搭桥，适时组织初、高中新课程教学研讨会。五、丰富各项活动，举办专题培训。9、引领和帮助恢复各学科教研会活动。学科教研会活动是教师专业成长的重要平台，教研室应该重视发挥学科教研会在教学指导、专业引领、活动开展方面的作用。与市
6、教育学会密切配合，协助各学科教研会进行换届改选，按时组织召开研讨会（年会）活动。10、学生学科竞赛。在_市教育局和教育学会的规范组织下，组织_市中学生参加全国中学生学科的竞赛活动。协助市局做好初中全科综合知识竞赛，学科质量抽考工作。11、专题辅导培训。在组织中学见习期教师、中学初级教师职务晋升常规培训的同时，组织校本教研、校本培训、校本课程开发、校本课程资源开发其中的一到两个专题，进行培训。12、教师案例课题征文。继续组织_年的全市中小学教师教育教学案例的征集和评选活动。中学教研学期工作计划2023秋季（二）一、指导思想认真_本学期_市教研员工作会议精神，紧紧围绕区教研室工作计划开展工作，以_
7、为指导，以课程改革为抓手，探索新课程背景下地理学科教学方法，努力促进地理课堂教学由粗放型向集约型转变，教师由经验型向科研型转变，以提高教学效率和教育质量。二、工作思路以区地理学科中心组为核心，以全区中学地理教师为主体，以各校地理教研组为基地，以集体备课、解决教学的问题为载体，以提高中学地理教学质量为中心;学习理论、引领方向，培训骨干、带动全体，创造典型教学案例、促进日常地理教学改革，及时反思交流、认真总结积累。三、重点工作高三地理复习工作研究;高二地理学业水平测试研究;中学地理教师队伍建设。四、主要工作1、加强理论学习，提高自身的业务素质、指导水准和服务能力，积极探索理论与实践的结合点，以提升
8、教研品质。本学期将围绕以下专题开展学习活动：（1）组织教师进一步研读地理课标、考试说明，明确课程改革的方向，理解高中课程改革的实质，落实课程改革的要求。（2）研读和实践有关有效教学策略和教学评价的理论;2、加强教学过程管理，争取高三地理教学质量在原有基础上得到提升。教学质量是学校的生命，聚焦课堂抓质量，着重做好以下工作：（1）总结、分析上学期的期末考试及本学期初“自主学习调查测试”的质量，反思教师教学中、学生学习中存在的问题，制定和调整新学期的教学策略。（2）认真分析总结近三年的_地理高考试卷，对比_年高考地理试卷，找出命题变化的趋势和命题的思路，让每一位任课教师有方向、有目的地进行教学。（3
9、）组织好教师集体备课，尤其要关注薄弱学校高三地理教师的备课、上课和试题的选择。（4）深入学校进行高三专题研讨，重点督促检查有关“规定动作”的落实执行情况。（5）做好地理教学信息和资料的收集、整理工作，做到及时沟通、及时传达;（6）认真完成本学期模拟考试等各次重大考试的阅卷、信息收集、分析工作;3、引领教师的专业成长，提高教师队伍的思想及业务素质。教师的专业成长，一方面需要个人的勤奋、努力，另一方面，需要建立起良好的教研制度。通过集体备课、案例分析、公开课观摩、经验交流等多种形式，进一步改进和提升教研活动的形式和质量;开展多渠道、多形式、多梯次的教师培养活动，建立骨干教师、学科专家的巡回送课、听
10、课、评课活动，把提高地理教师专业素质落实到全体、落实到课堂、落实到平时、落实到实处。4、高二地理教学强调夯实基础，重视地理基本知识、基本原理、基本技能;增强读图、绘图、地理计算的训练;加强对地理图表和文字表述的训练;能够从提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判读和分析，从而解决地理问题。注意尝试着从学习和生活中发现地理问题，尝试运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题，初步提出解决问题的对策。5、高一地理教学要求低起点，小坡度，宽底面，严要求;注意培养年青教师，提高业务素质，提高他们参与教研的主动性和积极性。6、关于初中地理教学督促区内各校认真执行课程计划，开设好初一、初二的地理课。考虑到初中地理学科教师，特别是专业地理教师各校人数较少，关注、关心初中地理教师的成长，努力为他们搭建成长、发展的平台。7、其他工作（1）选择有条件的学校进行有关课题的研究;（2）完成领导布置的各项工作。第5页共5页
