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1、水上飞机语文教学反思 水上飞机语文教学反思1（794字）水上飞机一文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。教学中我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感，并进行朗读表演，感受海上救护机的特殊本领；第二，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生讨论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。第二课时中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感变化，并圈圈能表示这种变化的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一
2、下就能找出有关词语：奇怪吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的原因，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较，深刻体会到水上飞机特殊的外形和功用。因为这段话是对话比较多，再加上学生在期中质量调研中体现出对标点符号，特别是对人物对话中提示语的运用掌握不扎实，所以我根据这段对话让学生加提示语，还要在不同位置加。学生兴致浓厚，有的加了：小海鸥好奇地问、拍拍翅膀吃惊地问、绕着水上飞机睁大眼睛惊讶地说水上飞机和蔼可亲地说、转了转螺旋桨微笑着说、自豪地说最后进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来也是有滋有味，演得栩栩如生。同时也让提示语的到了巩固
3、与应用。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为有了前面的铺垫，加上学生的兴趣被激发起来，学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩，思维的火花也不断闪现水上飞机语文教学反思2（1010字）对于三年级学生来说，学习这篇_应该说是非常有趣的，因为这篇_向孩子介绍了新事物，并且是以童话的方式向孩子介绍的。通过小海鸥与水上飞机的对话，水上飞机的自我介绍，孩子会很容易认识这个新事物的。因为全国特级教师于永正先生上过这节课，好多老师欣赏过于老师的这一课，许多教育报刊杂志上也刊登过有关评论。所以，
4、对于这一课的解读，我有点不知从什么地方着手，写出自己的感觉了。为了能够更好的下笔，我继续读着，继续想着，试图从中能够找到点什么。我一直是把每一篇_作为起点来看的，所以思考这篇_肯定也想着教学起点的问题。这个起点是什么？一是对水上飞机的认识，这里面所介绍的，只是一点点，为了引导学生了解更多的东西，可以引导学生继续阅读水上飞机的资料，这就把部分孩子引上了爱科学的道路上。二是新的事物，其实最能吸引人的眼球，在这个眼球经济的时代，新东西也是每个人的眼球，对于孩子来说，我们应该把这种眼球给孩子，让他们感受到新事物不是简单的接受，而应该更深入的理解，本课对水上飞机的理解，应该说是把学生往深入上引的，因为孩
5、子只是三年级，所以在引上要考虑到年龄特点，从整篇_来看，符合孩子的年龄特征。新事物如何理解？就是让孩子在新事物上多停留，就是让孩子在新事物上稍微多思考一点，就是让学生学会用笔记录新事物，记录自己的思考。三是水上飞机的写作方式也是很好的，也是学生非常喜欢的。也就是说引导学生用童话的方式来习作，这也是一个训练起点。对新事物就要探索，这是这篇_学习最本质的东西。小海鸥就具有这种能力，它没有见过长翅膀的船，它就大胆地有礼貌地去问，就敢用自己的错误去问，用自己的判断去问。这是非常好的学习方法。我们在教学中其实可以引导认识这一非常有价值的方法。不懂的东西就是不懂，不要装懂，问错了不要紧，问错了有人帮你纠正
6、。小海鸥把飞机当成了船，把降落说成掉在海里，并没有引起水上飞机的笑话，如果水上飞机笑话它，怎么可能会说出这么多的话，并这么详细地解释给它听呢？所以，教学这一课，要告诉学生有问题一定要问，不要不懂装懂。其实这也是孩子学习这一课又一新起点。水上飞机怎么才能上好？读课文，让孩子进入情境之中，进入迷人的世界中，他们就会让趣更浓。他们进入情境后，才能获取到更多的信息。水上飞机语文教学反思3（1985字）课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。能够用自己的语言介绍水上飞机。课前准备：词语卡片，水上飞机资料。一复习导入。1上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继
7、续学习一下课文，谁来读一读课题？2听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？二导学课文。1课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。2“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？3小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？相机朗读：“小海鸥想想问个究竟”。4小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？5大家一起来读读这段。6过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。
8、7读完了吗？现在你们知道那条奇怪的船到底是什么？8谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。9评价一下刚才两位同学的朗读情况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊，10那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。11请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救护机）12假如你们是小海鸥，听了_同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。13还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大
9、家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。14提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。（师板书：救护机，战斗机辅送机，灭火机。）15拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的方式让大家认识你吗？（师板书）16看来水上飞机的家庭兄弟真多呀！大家来读读这一段，小学语文教案水上飞机（第二课时）教学设计反思。17他们正谈的高兴，海上风浪突然大了起来，这时发生了什么事？小海鸥又是怎么说的？怎么做的？同学们自由读最后一段。18水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时说的那话该怎样读？谁来读？19水上飞机当时心情怎样呀？谁再来读？全班一起来读这句。20是呀！在这
10、万分紧急时刻，水上飞机得马上飞去，能不能找出表现它动作极快的词。21想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现场水上飞机怎么质是。22真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。23来，我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥，其余部分男生女生一起读。老师当评委。24今天老师和大家一起认识了水上飞机，知道的它的奇怪的样子，还了解水上飞机的兄弟们（）各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机，你还会想出哪些金点子，说说它的作用？教后随感：这是我最寻常的一节阅读教学课。无数次的课改学习，学生学习方式的改变始终是最核心的话题，也是教学一线课改教师最棘手的问题。
11、首先是课桌椅的摆放转为小组合作式，许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃，我却坚持下来了，并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主，合作，探究？我认为小组长的培养是关键，竞争是动力团结是核心。感悟朗读是语文学习的精髓，这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵，他才能读出_的韵味。我在教学中充分创设情境，给孩子们自主发挥的空间，鼓励他们探究读法，积累优美词句。长期的朗读训练，使孩子们的感悟能力特别强，朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么？水上飞机语文教学反思4（793字）我们学校评教评学时，我上的是水上飞机一课，水上飞机是一篇科普童话，
12、作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。在教学时，我先出示了两个自学目标：1、默读2-7自然段，说说水上飞机的种类和用途。试着给不同种类的水上飞机取个合适的名字。2、如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习，有了想法后和小组内的同学交流。我在巡视指导时发现不少小组的同学合作的非常好，用表格的形式写出了水上飞机的种类和用途，还给起了名字。如：海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资于是全班汇报时我让几个同学到黑板上板书，学生很高兴，有了成就感。之后，学生完成目标2.你心目中
13、想设计的水上飞机是怎样的，有哪些用途。学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，但大多数学生读的不到位，有待提高。尽管师生在课堂上很努力，还有很多不尽人意之处，今后改进。
