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1、Unit 7 Whats the matter? 教学内容：小学英语四年级Unit 7 Whats the matter?的第一课时教学目标：1.学生能四会掌握hungry，thirsty，water，ill，tired, sad 和happy.2.能够灵活运用句型：Whats the matter? Im .和Are you.?以及Can I have.?教学重难点：1.能听说读写句型:Whats the matter? Im .2.tired的发音。教学准备：1.单词卡片、头饰、挂图、水、牛奶、蛋糕以及与教材配套的电子资源。2.板书方面：准备好四线格，写上课上将要用到的问题。教学过程：St
2、ep1 Warm up1. Greetings: Good morning, class. / Hi / Hello.2. Free talk.T: What day is it today?S : .T: Whats the weather like today?S: .T: Yes, Its a sunny day. Im happy. Are you happy?S: .(渗透happy这个词，并作为铺垫)3 .Sing a song : Its a sunny day.4. Play a missing game: Show matte here .ask students to re
3、ad and show the topic Unit 7 Whats the matter? (引出课题) Step2. Presentation 1. 分层次进行整体感知课文Open the book, turn to page4445.Lets read the story time by ourselves , and finish the questions (Task1):1) Who is in the picture?2) Where are they?3) 划出不理解的、不认识的词句。(核对答案，理解文章概况)2. 初步了解了文本大概后，提出问题进行第二次整体把握。Now, L
4、ets watch cartoons. After that please answer my questions (Task2):1) Whats the matter with Liu Tao? Hes_A. Hungry B. ill C. thirsty D. tired(在看问题及回答问题时,引出并新授ill，thirsty，tired。)3. 借助课件，让学生进行文本的听与跟读训练，完成Task3.This time，Lets listen and repeat. You can finish Task3:Liu Tao wants to _A. have a pie B. hav
5、e some water C. go to bed(找到答案后，看看具体在哪一幅图，尝试读出来)4. Do and guess(教师做，学生猜，学生做，学生猜)5. Say a rhyme:happy happy Are you happy?hungry hungry Are you hungry?thirsty thirsty Are you thirsty?ill ill Are you ill?tired tired Are you tired?(朗诵rhyme,帮助学生复习所学新单词及句型，同时朗诵之后帮助学生进行游戏，做出动作及表情，让学生们猜一猜。提高兴趣，并起到复习巩固作用。)S
6、tep 3 .Consolidation1. Please read in groups (2 minutes)2. Use CD to act in roles.3. Make a dialogue:Show the example of the new dialogue and give students 5 minutes to complete.Example:A: Hello/Hi/Good morning!B: Hello/Hi/Good morning!A: Are you happy? B: Yes./NoA: Whats the matter? B: I m A: Heres
7、 / Here are some for you.B: Thank you .A: Goodbye.B: Byebye.4. Show time.展示学生成果Step4.Summary1. 参照板书内容，句型、单词与句型总结。2. 根据提示，尝试与学生共同进行复述。Step 5: Homework1. Listen to the story time 3 times and copy the story time 1 time.2. Finish the workbook(关于story time部分的)3. 尝试家人表演Story time。 这是在本校期中视导时所上一节课的教学设计。个人感
8、觉本设计还是挺实用的，非常适合我班学生，free talk环节中我尽量多的与学生进行沟通，而且所用句型都是在这节课的教学文本中所要出现的一些前面所学内容，让学生在此先进行回顾，已达到巩固作用，从而为下面的教学做出一定的铺垫。因为有人听课，为了放松学生与老师的心情，我在free talk中问到了今天的天气，引出了a sunny day，并与学生一起歌表演a sunny day。接着我又与学生一起采用了missing game的游戏进行复习了以往所学的食物类词语，最后一张卡片出现了matter这个词，就这样很自然的引出了本节课的课题Unit 7 Whats the matter?在文本的教学阶段，
9、我采用了整体感知，分层解读的形式展开教学。与以往课上不同的是：第一步我是采用了自读文本内容的形式，找到文本的主线即完成本节课的Task1 ：Who？Where？Circle some words or some sentences you dont know.第二步是在学生初步对文本主线有了了解之后再进行进一步的仔细观看文本动画，相应的给出了Task 2：Whats the matter with Liu Tao?A . hungry B. ill C. thirsty D. tired在完成Task 2 的过程中，让学生对于B、C、D中这三个新单词进行了新授。第三步是Listen and r
10、epeat,同时出示了Task 3：Liu Tao wants to _A. have a pie B. have some water C. go to bed在Task 3 的完成中解决了want to do 这个词组的学习，同时water这个新的单词学生也在此掌握了。第四步是：带着学生用rhyme的形式对本课时所学的hungry，thirsty，water，ill，tired, sad 和happy以及四会句型Are you?进行了巩固。Consolidation阶段，我分为3种形式的朗读来巩固文本内容，分别是：1、Read in groups,3 students a group.2、Act tne dialogue .3、借助教学光盘进行动画配音。同时我还将本文本的教学进行了拓展，给出学生范例，让学生仿照范例进行对话创编。为学生提供了很好的自我展示机会。Summary 还是传统的方法，看板书内容复习单词、句型和复述课文。本课时取得效果还是不错的，但是从最后的创编对话中我发现学生对于tired这个词的读音掌握的不是很好。其它的地方倒还挺好的。
