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1、教学反思是教师最基本的反思，其目的是要总结经验吸取教训，改进教师的教，推进学生的学，进行教学反思的时机可以有两种：一是课前反思，二是课后反思。 经过几年的教学，我在备课时养成了课程反思的习惯，重点反思他人或者自己在以前教学这一内容时的情况，使新的教学设计建立在对过去经验与教训总结的基础上，我思考这样三个问题：（1）他人或者自己在以前这一内容是，曾经遇到过哪些问题？（2）以前采用什么方法来解决这些问题?.效果如何？学生在学习这一内容时，可能会有哪些问题？针对这些问题我将采取哪些方法来解决？ 记得有一次，我在上一去二三里一课时，由于学生在学前班已接触过此诗，并且都认识“一”到“十”这几个字，所授内
2、容接受起来相对容易。由于我们预测到学生可能会耐不住性子，不好好听，所以就通过含有数字的古诗、儿歌、成语来尽量营造轻松有趣的学习氛围，以调动大家的重要性，集中注意力。 课后反思是课堂反思的重点，这时的反思应该有及时、剖析和提升的特点。我认为课后反思的内容应是反思教学中的成功和失败。并以此为基点，以点带面。 语文课堂应该是充满活力的非常“人性”的课堂，语文课堂是小学生学习与发展的“娱乐场所”，学生进行自主学生的重要前提是饱满的情绪和浓厚的兴趣。特别是一年级的小学生，在课堂上更应该运用多种活泼的形式，不断调动小学生的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。所以我在教学两只小狮子这节课的时候从每个学生的实际情况出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
