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1、一年级下册语文教学计划范文集锦七篇 时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的教学工作又将续写新的篇章,是时候抽出时间写写教学方案了。则教学方案怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编整理的一年级下册语文教学方案7篇,希望能够帮忙到大家。一年级下册语文教学方案 篇1一、教材分析本册教材共分四个局部:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1.学习习惯本册教材突出两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安顿看,先听后写符合认识的规律,符合学习语文的规律。从语言表述看,“倾听更加贴近课标,“勇于更加切中时弊,“认真写更加关注过程。关于这局部内容的教学,我们要树立这样的思想:习
2、惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。教师应做有心人,充沛利用各种时机进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。2.识字写字本册教材共安顿生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安顿,一是集中识字,二是随课文识字。集中识字共8课,介绍了三种识字办法:词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现,进行识写。无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系高低文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活跃、行之有效
3、的办法帮忙识字。3.阅读国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事含生活见闻、童话故事为主的11课,写人为主的包括人物故事7课,古诗1课,“文包诗1课。内容波及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存开展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显,语文标准,内涵丰盛。课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位,旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只安顿朗读课文和描红写字两项作业,其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面,再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了?
4、规范提倡的“少做题,多读书的精神。二是注重语言积累。26篇课文,要求背诵的达14课,占54%,这是合乎儿童记忆力高于理解力的年龄特征的,抓住记忆的最佳期,让学生多背一些好东西是可以终身受用的。4.单元练习学用字词句与过去的相比,单元练习中的学用字词句板块,其功能有所变化。原来的“单元练习主要是复习稳固单元的语文知识与技能;新的“学用字词句板块,其功能有所扩展,如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。二、教学倡议1.关于“习惯篇的教学教学时就应注意几点:创设相应的情境。如“写好铅笔字的教学,学生形成“写好铅笔字需要注意哪些事项的初步认
5、识,明确要求意义后,要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式之后,应要求学生在练习本上写几个字,教师及时评点;教师检查评价的重点,不是谁写得快、写得对,而是谁的姿势最标准,如此不断纠正、不断标准、不断强化的过程,也是学习习惯逐步养成的过程。突出重点,兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听,让学生按标准坐好,按要求握好笔,要花时间矫正不正确的姿势,矫正不正确的握笔。同时,在强调某一习惯时,应兼顾其他习惯,发现其他方面不合乎要求,也要指出并纠正,只是在时间的分配上有所区别。细致耐心,持之以恒。本课所提出的学习习惯,在今后的每一节的教学中都要加以体现,都应该要求学生乐于倾听勇
6、于发言,积极开动脑筋、主动加入交流;要求学生保持正确的握笔、写字姿势,最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求,都要经过长期的训练才能收到实效。2.关于识字、写字教学“随课文识字是本册教材中识字局部的“重头戏。要充沛利用学生已有的知识和经验 (这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音),遵循“先自学而后教“专教那些学生不会和相对单薄的原那么,把有限的时间和精力用在“刀刃上,努力提高学生自学生字的能力。教学中,要坚持“字不离词“词不离句。对绝大多数字(词)义的领悟,一定要结合高低文进行,通常情况下要只求“意会,而不求“确解。正确处理“识字“读书
7、“写字三者的关系,继续坚持“寓识于读“以识促读“识写结合的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中,借助课文注有汉语拼音的优势,力求在读书过程中认识生字;把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合,用识字去促进课文的诵读;还要把识字与写字紧密结合,识什么就练写什么,以识字促进写字,以写字稳固识字的成果。相对集中识字的教学,要特别重视每篇课文各个组成局部的整合。比方,对词串识字的教学,不但要注意每一个词语和具体事物联系,而且要特别关注“串与“串之间的关联,最后到达对整个词串的整合,让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外,还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边
8、诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,把外表上孤立的图像整合为一体。再如,对介绍汉字起源的识字课文,在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系,把察看每一个汉字的演变过程和结果,与随后出现的词语以及歌谣联系起来,把看图到识字、识词,到歌谣连为一体。关于本册的写字教学,首先坚持指导学生保持正确的写字姿势,使学生做到人人用眼卫生,个个读写姿势正确。讲求写字的质量,要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的标准规范把字写好,做到笔笔到位,字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红字帖,以及印制在“练习中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表,并通过描红、仿影和临写的实际操作,让学生在实践中掌握如何写好
9、字的本事,初步感受汉字的形体美。3.关于阅读教学激发情趣,让学生喜欢阅读。?语文课程规范把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应采取多种伎俩引起学生强烈的好奇心和求知欲,必要时可适当为他们提供一些背景知识,帮忙他们建立新旧联系,以便他们借助已知去预测未知,形成自主的学习意识,积极、能动地进入阅读。加强认读,让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段,一年级下册共26篇课文,学生要让学生到达“用普通话正确、流利、有感情地朗读这一目标,应属不易,是教师教学的重点和难点。因此,除了给足读书的时间外,特别是长句子,含有生僻词语、
10、儿化韵和特殊句式的句子,词语转行或翻页的句子,应加强教师的领读。经过不断地学习、训练,帮忙他们切实过好认读关最终到达读得正确、连贯,不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容,能有大致的、轮廓的了解。指导朗读,让学生感悟语言材料。在熟读课文的根底上,抓住关键词句,结合高低文和生活实际,引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象,边读边想,在想象中进入课文意境,在感受课文意境中获取情感体验,从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践,发展发明性阅读和多种形式的语文活动。比方分角色演诵,改编成解说词、导游词来演说,当成课本剧来表演等,最终到达通过学习课文的语言来标准儿童的语言,扩大语言积累
11、、内化的目标。加强课外阅读,培养良好的阅读习惯。用好?新语文补充读本,结合课堂教学有方案地进行阅读,使学生在扩大阅读量的同时,稳固所学的语文知识,发挥其阅读能力。创立书香班级,开设班级图书角,激励学生借阅各类经典童话故事、成语故事,发展讲故事比赛,亲子阅读活动,营造浓厚的好读书气氛。通过读书,丰盛孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力,感受读书的乐趣,培养良好的阅读习惯。4.关于单元练习教学关于单元练习,教学要求要准确到位。对各道题目,要严格按要求进行训练,务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套,甚至拔高要求,加大难度。教学办法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦
12、的课堂气氛,采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练,最大限度的获取练习的效益。口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。在交际过程中,教师应积极参与到学生的交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生,并对交际的过程与以调控,形成有效的师生、生生之间的互动。要充沛重视开展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比拟好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。三、教学进度周次日期教 学 内 容 及 课 时 安 排备注12.6培养良好的学习习惯(2)22.9-2.13识字1(2)识字2(2) 识字3(2)综合性学习232.16-2.20识字4(2) 练习1(4) 综合性学
13、习242.23-2.27春笋(2) 雨点(2) 小池塘(2) 综合性学习253.2-3.6春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 综合性学习363.9-3.13练习2(4)蘑菇该奖给谁(2) 综合性学习273.16-3.20骑牛比赛(2)小松树和大松树(2) 练习3(2) 综合性学习283.23-3.27练习3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多(2) 综合性学习293.30-4.2奶奶的白发(2) 陈毅探母(2) 综合性学习2清明节放假104.6-4.10好学的爸爸(2) 练习4(4) 综合性学习2114.13-4.17识字5(2)识字6(2)识字7(2) 综合性学习2124.20-4
14、.24识字8(2) 练习5(4) 综合性学习2134.27-4.30鲜花和星星(2) 放小鸟2综合性学习2劳动节放假145.4-5.8这儿真好2世界多美呀(2) 我叫足球(2) 综合性学习2155.11-5.15练习6(4)三个小搭档(2) 综合性学习2165.18-5.22蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 练习7(2) 综合性学习2175.25-5.29练习7(2)司马光(2) 综合性学习2端午节放假186.1-6.5鲁班和橹板(2)乌鸦喝水(2) 咏华山(2) 综合性学习2196.8-6.12小松鼠找花生果(2) 练习8(4) 综合性学习2结束新课206.15-6.19期末复习216.22
15、-6.26期末复习、考试注:1.综合性学习形式多样,如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等,教师可根据教材,结合本地、本校、本班的实际情况灵活安顿。2.每周三写,除?课堂作业本外,还须完成20篇。内容可波及课文练笔、生活叙事等。一年级下主要练习写通顺的句子或两三句连贯的话,当然,对一些好同学,激励他们多写点。对于每周三写,一定是兴趣在先,通过写,激发学生写话的兴趣。切不能让学生感到写话是一种负担,否那么,宁愿延迟开笔。倡议用统一的方格本子或写话本完成此项作业。对于学生的每周三写作业,教师同样也应该作精心批改。3要激发学生课外阅读兴趣,加强课外阅读指导。教材不是语文学习的全部。在教学中除了让学生读教材,更要引导学生读优秀的儿童文学,提倡“少做题,多读书,读好书,读整本的书。一年级下册语文教学方案 篇2一、学生学习情况简析:在经过了一个学期的语文学习后,大局部学生学习比拟认真,根本上已经到达学习的目标,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于加入到学习活动中来,但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。当然,也存在少局部学生的学习习惯较差,语文自主学习