《第二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 周第 （课、章、单元）第 课时 年 月 日课题2.1.1诚实是做人的基本原则拒谎言，重承诺课型新课三维目标：1、知识目标:认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感2、能力目标：了解社会生活中诚实的复杂性，培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。3、情感、态度、价值观目标：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝诺言、重视承诺的要求和意义。教学重点：诚实的意义和怎样做到诚信教学难点：怎样做到诚信教学方法：讨论法、启发法、情景导入法学生学法：自主学习，合作探究教学过程：（复习提问）略一、
2、导入新课：1、出示案例：一家中外合资企业要招聘一技术员，考卷中有这样的问题：“你所在的企业或曾经就职过的企业经营成功的诀窃是什么；所生产的拳头产品或名牌产品的技术秘密是什么？”在众多写满答案的试卷上有一张赫然写着“无可奉告”。最终这位应聘者被聘用了。很多人觉得不可思议。2、出示问题：同学们，你认为这位应聘者以什么优势而被录用？3、学生自由发言；4、引入语：同学们说得非常好，是诚实守信使这位应聘者在众多的竞争对手中脱颖而出。那么，到底什么是诚信？为什么要做一个诚实的人呢？怎样才能做一个诚实的人呢？这节课我们就来探讨这几个问题。二、讲授新课：（一）诚实是做人的基本原则：1、出示材料：1996年5月
3、的一天，济南工商银行大观园储蓄所赵安同志接待了一对前来存款的夫妻，钱装在一只编织袋中，他们是做水果生意的，钱又散、又乱、又破旧。存款凭条上填写的数目是7.4万。赵安同志细心地数了2遍，都是8.4万元。赵安对这对夫妻说，他们数错了，他们不信，他们又数了一遍，果真是8.4万，这对夫妻对赵安同志诚实不欺的高尚品德十分感激。事情传出去以后，引来许多前来存款的生意人。2、学生讨论：（1）是什么原因引来许多前来存款的生意人？（2）结合事例谈谈，什么是诚实？为什么要诚实守信（诚信的重要性是什么）？3、显示结论。活动：我心目中的“诚实之星”设计意图：引导学生明确诚实的涵义。学校已经评选了“学习之星”、“守纪之
4、星”、“劳动之星”，今年决定增加“诚实之(续)教学过程：星”的评选，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？老师展示一个“诚实之星”的档案，学生总结诚实的含义。过渡：同学们，诚实是做人的基本原则，诚实守信是交友之道、为人之道。那么到底怎样才能做到诚实守信呢？为了弄懂这个问题，我们来看下面一则事例。（二）拒谎言，重承诺：1、出示材料：湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。2、思考题：（1）王飞的一句诺言造成什么后果？你认为
5、撒谎会带来什么危害呢？（2）为什么有的人要说谎？（3）有的人说，不撒大谎，撒点小谎没关系，你是如何评价这种观点的？为什么？3、学生讨论后回答；4、引导学生阅读P37阅读与感受悟一诺千金；5、思考题：（1）文中那个男生后来走向成功与什么有关系？ （2）对于一个人的承诺有什么要求呢？ （3）结合上一个材料，请分析怎样才能做到诚实守信？6、结束语：诚实守信诗一首同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去学。培养诚实好品质，不断进步创新高。三、课堂小结：通过学习要求我们知道诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树
6、立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感并努力做一个诚实守信的人。四、板书设计：（一）诚实是做人的基本品质1、诚实的地位2、诚实的内涵（表现）3、诚实守信的重要性（二）拒谎言，重承诺1、谎言的根源和危害2、承诺的要求和重要性 五、课堂练习：全攻略相关习题。教学后记我在设计教学时从学生真实的生活出发，让学生在感受、体验、领悟中明白诚实的含义及重要性。教师只是学生学习的参与者、支持者、合作者。所以，在教学过程中，我注意指导学生各种活动，在活动中锻炼了学生的学习与合作能力，促进了学生健康人格的形成，同时体现了生活性和实践性的统一及新课标改革精神。第 周第 （课、章、单元）第 课时
7、 年 月 日课题2.1.2诚实、隐私与“善意的谎言”坚守诚信的绿洲课型新课三维目标：1、知识目标:认识诚实、隐私与善意的谎言的必要性。2、能力目标：了解社会生活中诚实的复杂性，培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。3、情感、态度、价值观目标：懂得处理诚实与隐私的关系，学会做一个诚实的人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。教学重点：学会做一个诚实的人教学难点：学会做一个诚实的人教学方法：讨论法、启发法、情景导入法学生学法：自主学习，合作探究教学过程：（复习提问）略一、导入新课：师：上节课我们知道了做一个诚实的人就要拒绝谎言，这是不是说我们说话可以不分场合，不分对象，什么都说呢？下面我们来看一
8、个小品。二、讲授新课：（三）诚实、隐私与“善意的谎言”1、小品表演：（让学生把P31小菊的故事编成小品，在课堂上表演）2、出示问题：小品中，小菊说的是实话吗？你认为这种实话要不要说？为什么？3、学生结合教材进行讨论后发言。4、出示关于善意谎言的事例：1988年，68岁的言阿婆出现血尿，找到柳铁中心医院外科医生潘国强。经检查，潘发现言患有早期恶性膀胱肿瘤，当即为她施行手术。潘见言容易激动，比较情绪化，于是与其家人“合计”，善意隐瞒病情，以免增加其心理负担，导致病情恶化。17年来，言越活越健康，越活越有劲。直到前几天，一知情人向老人透露，那年她切除的“息肉”，实际上是个恶性肿瘤。言顿时懵了，三天三
9、夜无法入眠，亦惊亦喜。在她看来，癌症就是绝症，无可救药，而自己竟然可以逃离死神，多活了17年，幸亏当时医生成功手术和善意隐瞒。潘告诉记者，言能健康地活着，关键在于她乐观开朗，没有任何思想包袱。对所有的病人来说，精神因素至关重要，大多数绝症患者不是病死的，而是被自己吓死的。前不久，他们科室接收一个早期肺癌患者，病人体质良好，能吃能睡，应当没有生命之虞。后来患者一个债主催讨欠款时，透露出他身患绝症，病人极度恐惧，病情迅速恶化，癌细胞马上扩散全身，不到10天，就命归黄泉。一般说来，恶性肿瘤患者一旦发现自己得了绝症，难活3个月，就是这个道理。5、问题：你是怎样评价潘医生和言阿婆家人的说谎行为？他们的行
10、为是诚实的吗？为什么？6、学生讨论后回答：教师引导：善意的谎言的目的：安慰、鼓励、帮助他人7、过渡：善意的谎言与损人利己的谎言是有本质的区别，然而在社会中却有许多不诚(续)教学过程：信的行为。（四）坚守诚信的绿洲：展示材料：有毒染色馒头的出售，瘦肉精猪肉的横行。这些现象说明了什么问题？1、师：社会生活是复杂的，在我们的身边总会看到一些不诚实的人，不守信的行为。2、思考题：（1）同学们知道社会上有哪些不诚实守信的行为吗？请举例说明。3、学生讨论后回答教师引导：市场经济的大潮中难免泥沙俱下，鱼龙混杂。这些现象只是社会前进大潮中的逆流漩涡，毫无疑问，大多数公民和企业的诚实守信的行为才是市场繁荣、经济
11、增长的坚实基础。当然我们的主流依然是诚实守信的！（2）作为中学生，面对社会中不诚实的现象，我们应该怎么办呢？活动：言而有信教学活动设计：1.分组讨论。我们生活中什么行为是守信的表现?什么行为是不守信的表现?岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?如何做到守信?守信的具体要求有哪些?别人失信了怎么办?2.各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。3.教师小结:在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。教师指导：我们要诚实地做人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。三、课堂小结：通过学习要
12、求我们懂得诚实是拒绝谎言，但是要尊重隐私并且懂得必要时我们需要善意的谎言，同时我们应该认识到社会生活中确实存在不诚信的行为和现象，但我们要坚信大部分公民和企业都是诚信的。我们要努力把自己培养成一个诚信的人。四、板书设计： （三）诚实、隐私与“善意的谎言” 1、怎样尊重隐私（自己、他人）？ 2、在什么情况下，我们需要善意的谎言？ （四）坚守诚信的绿洲 中学生应怎样坚守诚信的绿洲？五、布置作业： 1搜集有关诚实守信的名言。 2以“诚信”为话题，出一期墙报。 教学后记在教学中，我让学生交流自己收集的诚信小故事，谈身边的诚信事例，从而感悟诚信的重要性。学生引入的是一些和他们同龄的人和事，因为接近学生的
13、生活经验，为他们所喜闻乐见。所以学生的印象会更加深刻，所起到的作用也更大。学生是学习的主人，把学习主动权还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。第 周第 （课、章、单元）第 课时 年 月 日课题2.2.1尊重平等的人格课型新课三维目标：1、知识目标：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2、能力目标：正确认识现实中的差异和不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：树立人格平等的观念，培
14、养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。教学重点：认识人格的平等教学难点：正确认识现实中的差异和不平等教学方法：讨论法、启发法、情景导入法学生学法：自主学习，合作探究教学过程：（复习提问）略一、 导入新课阅读“探究园” 心声热线（ P39），设计问题如下：小文：（1）小文为什么不喜欢那所名校？（2）小文在那里受到怎样的对待？为什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？小凯：（1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？（2）这样对待小凯对吗？为什么？（3）假如我们班有这样的现象会产生哪些后果？为改变这种现象，你可以作哪些努力？小
15、兰：（1）小兰心里为什么不好受？（2）小兰的同学的那种行为对吗？为什么？阿峰：（1）我们班有同学给别人起不良外号吗？（2）给别人起外号是什么行为？（3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？二、讲授新课有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话。小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。无论贵为皇帝还是贱如鞋匠，在人格上是完全平等的。（一）尊重平等的人格1、每个人都具有天赋平等的人格（板书）世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，但这差异并不能成为人格不平等的理由，每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利尊重他人，平等待人2、平等的人格应该得到同样的尊重（板书）随着社会的发展，平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。（
