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1、2023年小学音乐说课稿（完整）小学音乐说课稿作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小学音乐说课稿，欢迎大下面是我为大家整理的小学音乐说课稿（完整）,供大家参考。小学音乐说课稿作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小学音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学音乐说课稿1二胡曲赛马选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族
2、人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以及再现乐段组成。本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过草原就是我的家、我是人民小骑兵、*舞，三年级上学期学过我是草原小牧民、欣赏草原放牧、草原巡逻兵等，对蒙古族的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生的实际，我确定了以下教学目标：1、情感目标：感受赛马所表现的意境
3、和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所表现的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环节里，我主要采用了如下的教学策略：一、根据学生活泼好动的身心特点，我运用了达尔克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让学生参与式的聆听音乐，表现音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。二、我尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。特别是创编伴奏过
4、程中，我留出了充足时间，让学生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养学生自主学习的能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上不由自主地流露出成功的喜悦。三、针对学生形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，帮助学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。今天这一节课，全体学生都能精神饱满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。小学音乐说课稿21、说教材：红蜻蜓是
5、一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。2、说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。3、说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回
6、忆。4、说教学难点：学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。二、说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。四、根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：一、情境创设播放森林狂想曲片断。提问学生听到了什么？联想
7、到了什么？由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。二、歌曲教学1、让学生初听红蜻蜓伴奏。并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听范唱4、学唱歌曲三、对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。四、二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲红蜻蜓对比合唱与齐唱。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。停顿。在整堂课中，我注重个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些学生的自信表演，也有群体性的合作演唱
8、；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！小学音乐说课稿3尊敬的评委和老师：早上好（下午）！（鞠躬）我是候选人XX。接下来，我将与所有老师分享我的教学理念。一、教材首先，作为一名教师，有必要了解教材唱民歌是第二单元的一门歌唱课56朵花人民教育版四年级第二卷。这首歌是F调的24拍。这是一首壮族歌曲。它描绘了壮族的完美风光，表达了壮族人民热爱自然、追求幸福生活的完美愿望。通过本课的
9、学习，学生可以了解壮族音乐的特点，掌握一词多调的演唱方法。二、说到学习第二，一个优秀的教师对教材有深刻的理解是不够的。他需要把自己放在学生的位置上，了解学生真正需要什么，从而改变自己的教学方法和教学语言四年级学生对音乐的基本知识有了必要的了解，大部分学生能够基本掌握一些乐谱的阅读。同时，这个阶段的学生主要集中在形象思维上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我会从学生的认知水*和知识体验出发，努力让学生在玩中学习，在学习中享受。三、教学目标通过对教材和学习情况的分析，我的教学目标设计如下：情感态度和价值观：通过学习歌曲，感受壮族音乐风格，树立热爱自然，热爱祖国的完美风光旖旎的意识。过程与方法：
10、通过欣赏、讲解、比较等方法体验歌曲所表达的情感。知识和技能：掌握“一词多调”的演唱方法，能够用优美委婉的声音演唱歌曲。四、教学重点和难点在确立教学目标、整合教材和学习情境的基础上，我确定了本课程的重点和难点：教学重点是让学生用优美委婉的声音唱歌。教学难点在于学生能掌握“一词多音”的演唱方法。五、教学方法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，结合教材特点和学生学习特点，我将采用欣赏、比较、分析的方法，小组合作和多媒体介绍。六、教学过程接下来，让我们谈谈我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我将从四个方面进行阐述：导论、新课程教学、巩固与改进、总结作业（一）导论首先是我的导论环节，在这个环节中，
11、我采用了多媒体导入的方法。我将播放不同民族服装的图片，并提出以下问题：图中显示了哪些民族“学生可以回答（藏族、*尔族、蒙古族）通过日常生活的积累。因此，本课成功地将其引入壮族民歌唱民歌的学习中。我这样设计是因为好的介绍是好课程成功的一半。它既能激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂，又能坚持以音乐美学为核心、以兴趣为动力的课程基本理念。（二）新课程教授接下来是我的新课程教学环节。在这个环节中，我主要分为三个学习活动。活动1：听音乐，感受音乐风格，了解壮族。我将简要介绍一下壮族。在那之后，我将提出三个问题：1。这首歌的情绪和节奏是什么？2。你觉得这是什么样的照片？在感受和聆听音乐后，学生们回答说这
12、首歌是一首温暖而优美的中速歌曲，并通过音乐感受到壮族的美景。通过听歌和分析歌曲，遵循学生的认知规律，逐步体验音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐美学为核心的理念。活动2：学习唱歌，了解音乐的特点。首先，练习发音，提醒学生注意呼吸的连续性。其次，学习唱乐谱。在演唱乐谱的过程中，提醒学生注意歌曲的力度规律。最后，我们唱歌词。在唱歌词的过程中，我们会问这样一个问题：歌曲的特点是什么“在观察乐谱示例并回顾之前的音乐知识点后，学生回答有许多连接线。提出问题“音乐部分应如何演唱”老师演示了两种演唱方法，一种是连贯的，另一种是跳跃的。经过比较，学生们可以感觉到连续发声的歌唱方法更适合这首歌。之后，学生可以
13、唱连接线的部分，从而掌握连接线的演唱方法，即一词多调的演唱方法。在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题。教师引导学生激发学生积极思考的能力，提高学生学习的主动性。二是分解难点，逐步突破。活动3：完整而感性的歌唱。在分析了这首歌之后，提出了一个问题：应该用什么样的声音来表达这首歌的情感？在听了这首歌并总结了其中的情感之后，学生们以抒情的、温柔的、优美的声音来回答。让学生推荐学生领唱，让其他学生唱。通过推荐学生，鼓励学生提高竞争意识并参与课堂活动。（三）巩固和改进接下来是我的巩固和改进链接。在这个环节中，我将使用小组合作，邀请学生分组表演，然后邀请学生表演。我会评价学生，鼓励学生互相评价。本设
14、计能开阔学生的想象思维，培养学生的创新能力，结合新课程标准对学生多样化评价的要求。（四）小结最后，我将通过提问来总结，鼓励学生树立热爱自然、追求完美生活的理念。在作业设置中，我将要求学生向他们的家长表演本课程的歌曲。本设计可以巩固学生的知识，加深学生对歌曲的印象，增加学生的知识储备。七、黑板书写设计最后，这是我的黑板书写设计。我将以简洁明了的方式进行，让学生通过黑板书写更直观地理解本课程的重点和难点。小学音乐说课稿4根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。计划用时10分钟。1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教
15、学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：3、带着问题聆听歌曲我爱米兰和每当我走过老师窗前。（各为2分40秒）问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？4、引领学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰？两首歌曲速度上有什么区别？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？根 据学生的讨论，老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了教师默默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。）这 一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、明白音乐，因为我认为：音
