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1、初中历史蒙古的兴起和元朝的建立教案优秀范文大全 下面是我为大家准备了蒙古的兴起和元朝的建立教案，希望对你们有所帮助， 初中历史蒙古的兴起和元朝的建立教案优秀范文大全一 教材分析 本课“蒙古的兴起和元朝的建立”是人教版七年级历史下册第二单元，第2课的内容。本课主要讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古各族。以及元朝的建立和统一。 元朝在我国历史上起到重大的作用,本课涉及到了元朝的政治、经济、民族关系等内容。元朝在我国历史上是一个占有重要地位的朝代。本课承上启下,讲述了元朝是历史上的一个转折点，它结束了民族政权并立的时代,为明清的经济、政治和民族关系的发展奠定了及其重要的基础。 二、学情分析 通过一个
2、学期的学习，学生对历史的学习兴趣都很高，通过老师的引导讲解,学生更加的容易掌握知识，本课的内容宽广、丰富。一些史实，学生在日常生活中都有所接触到，教师在课堂中适当的引导讲解,更利于学生的知识接收。通过本课的学习，培养学生的分析能力和归纳能力。增强学生对历史的兴趣和学习能力。 三、教学目标 知识与能力:、了解蒙古国的兴起和元朝的建立。 2、掌握元朝的建立和元朝的政治以及经济的发展 3、掌握行省制度的建立和民族融合的史实。 过程与方法：1、引导学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的 能力。 2、通过学习启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国 统一的条件下和前代民族融合的基础实现
3、的。以此培养学生分 析问题的能力。 情感态度与价值观:1、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部, 建立蒙古政权，对蒙古社会起到的积极作用。 2、通过学习。了解文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,体 现了高尚的气节。 四、教学重、难点 教学重点：、蒙古的兴起和元朝的建立 、行省制度和民族融合 教学难点：1、行省制度 五、教学方法 讨论法、图片讲授法、探究法 六、课 时 1课 时 七、教学过程: 复习导入：通过学习，我们了解在宋朝时期，是一个民族政权并立的时代,在南宋时期，金与南宋议和后，这两个王朝都有了哪些发展,在他妈相争的同时，哪个民族在默默的兴起。(蒙古族)这支民族建立起什么政权，(蒙
4、古国)是的,今天我们一同来学习新课第12课“蒙古的兴起和元朝的建立”,共同来了解这支民族。 (一)、“一代天骄”统一蒙古 、早期的蒙古草原处于哪一种社会局面,你能用一段史料对其评价吗(引导 学生进行归纳） 时间:12世纪 社会局面:混乱不已 史料“没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安辛福,只有互相杀伐”。 过渡:蒙古族的这种情况最后，最后由谁解决了。这个人是谁 、(出示人物图片）右图上的人物是他属于哪一个民族 人物:铁木真 民族：蒙古族 3、他的出现，使蒙古族的社会局面发生怎样的改变成吉思汗又是为何被称 “一代天骄”的 社会局面：长期混战局面结束 126年，铁木真统一蒙古，建立蒙古国 4、铁木
5、真领着军队统一蒙古各部落后，又是如何被称为“成吉思汗”的 12年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为“大汗” 尊称“成吉思汗” 过渡:成吉思汗在位期间,并没有统一全国,那么在他去世后，蒙古族有没有 统一全国呢（一起来看看) (二)、忽必烈建立元朝 1、“成吉思汗”过世后，相继灭了哪些朝代 西夏、金 、(图片展示)西夏和金的灭亡，对于南宋而言，起到什么作用 形成了“包围之势” 3、121年，谁建立了元朝，定都于 忽必烈 定都：大都 4、（图片展示)忽必烈即位后，与哪一年起兵灭宋结果如何 27年起兵灭宋 结果:全国统一 过渡:176年，南宋灭亡,元朝统一全国。那么，在灭宋时,南宋曾出现哪 些抗元大将
6、5、在抗元的将领中，谁最为有名 文天祥 、文天祥在抗元中，体现了哪些精神 坚贞不屈的崇高气节 、文天祥被俘后，曾在狱中写下哪一首后世流传的著名诗句 过零丁洋 诗句展示引导学生朗读诗句 8、思考：元朝的统一是大势所趋，而文天祥组织的抗元斗争，却又受到后人的 敬佩,这是为什么 不畏强权，坚贞不屈的崇高气节 过渡:元朝统一全国后,元世祖是如何去管理这偌大的疆域 、元世祖为巩固统治,在哪些方面加强管理 农业、交通运输、商业、政治 1、为加强管理,元世祖在农业方面采取了哪些措施 农业禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。 治理黄河。 推广棉花的种植。 1、(材料一展示)问：材料一中,体现了元世祖什么思想其主要表现
7、在哪些 方面 思想:以农为本，重视农业发展 表现:禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。 治理黄河 推广棉花的种植。 过渡：为了加强农业和经济的快速发展，元世祖还采取哪一措施(交通运输） 1、为了促进经济发展,元世祖下令开通了哪些交通路线目的是 目的:为便利南粮北运 开凿会通河、通惠河两段新运河,开辟了海运 3、（材料二展示)问：隋朝运河和元朝的运河，有哪些不同，元朝还开通了哪条运输路线,共同作用是 不同之处隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状 初中历史蒙古的兴起和元朝的建立教案优秀范文大全二 教学目标 基础知识 了解 蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程,元朝的政治统治和经济发展的情况 掌握 蒙古族的兴起,
8、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展 过程与方法 思考概括综合归纳 通过思考概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力 哲学分析 启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的，由此训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力情感态度价值观 人物评价 成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥抗元,始终坚贞不屈,表现了崇高的气节 唯物主义历史观 元朝统一全国,
9、疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合;社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。 教学重点:蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合 教学难点：理清复杂的头绪,避免知识混淆;全面理解行省制度（目的、内容、作用对西藏和台湾的管辖) 教学过程 导入新课 复习提问：两宋时期,我国北方先后出现过哪几个少数民族政权(契丹的辽、党项的西夏、女真的金。) 过渡讲解:就在金与南宋对峙时,北方又兴起了蒙古族。 组织学生学习和探究新课 “一代天骄”统一蒙古 学生阅读61-2页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答: 1成吉思汗的民族和名字是什么(蒙古，铁
10、木真。） 2.他为什么会那么坚强和机敏（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。) 3.毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”可根据62页“动脑筋”回答：它反映了什么情景（它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。)后来发生了怎样的改变(后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面,使蒙古迅速强大起来，贡献很大。） 过渡讲解:在成吉思汗的后代中,忽必烈与祖父一样，也是杰出的历史人物。 忽必烈建立元朝 学生阅读2-64页本目的图文,根据教师的提问思考回答: 1.请说出元朝的建立时间、建立者和都城。(271年,忽必烈,大都。) .元朝在哪一年灭南宋（176年) 3.指导学生根据页的“动脑筋”，结合66
11、页“自由阅读卡浩气长存的文天祥祠”讨论回答：这是谁的诗(文天祥) 过渡讲解:其中“汗青”是竹简的别称,意为史册，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起先很赏识文天祥的才华,后来因为劝降不成,下令杀了文天祥。这是元世祖在天下初定时，为了巩固政权而采取的暴力段，有着残忍的一面。但他的另外一些措施对历史的发展却有着正面的作用。 4元世祖统治时期,社会经济和对外交往有何发展(北方农业有所恢复和发展禁止圈田放牧，治理黄河，推广植棉;水路交通运输业发达开凿会通河、通惠河，开辟海运;商业繁荣大都闻名世界;中外交往频繁马可波罗行纪。） 5.元世祖为什么要实行新的行政制度(对空前辽阔的疆域实行有效管辖。) 6这种制度有什么特点(在中央设中书省,在地方设行中书省,简称行省。) 初中历史蒙古的兴起和元朝的建立教案优秀范文大全三 【教学目标】 通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。 通过思考和概括元朝在我国历的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。 通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争
