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1、 谈在生本教育中如何寻找感受幸福和快乐 元宝山矿区小学 王立娟 生本教育在我校已经实施半年多了，在课堂教学中已经取得了令我们欣喜的成果。生本教育实现了教育教学改革富有生命力的发展，使教育教学充满了无限的生机与活力。 奥修把这样一句话称为伟大的祷文：“当鞋子合脚时，脚就被忘记了”。这段表述生本教育的话，给予了我深深的启迪：脚被忘记，也可以说是脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好。反之，如果鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起，就走得不好了。今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，
2、这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。我们只要给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和游戏，也就是进行忘我的学习，这是一种忘我的境界。作为教育者，我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。 、学生把学习当成一件快乐的事 过去我们一直在说让学生快乐的学，学得快乐，而今天我们做到了，学生在课堂上成为了真正的主人，尽情地发表自己的看法，思维得到了前所未有的的发展，“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”的生本理念是一种能让师生产生快乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜欢学习，教师喜欢教育教学工作。郭教授在教育走向生本中说：“快乐
3、的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？二、生本课堂上学生素质得到了真正的提高 一提起学生的素质我们就会想到学生的基础知识掌握的怎样，学生会不会做题，学生考试成绩怎样，为了完成这些指标我们把学生当成了考试的机器。而几天在生本教育的课堂上，我们看到了学生素质的真正提高，学生开始不满足单纯的课本知识，学生开始课外探究，利用课余时间查找资料，有的同学还学着上网找一些信息，学生的学习方法变得多样了。获取知识得方法不再是单一的
4、被动的听别人说，听老师讲，开始学着自己主动的探究知识的形成过程。学生的这一变化让我们感到欣喜，欣喜的是学生的这些能力素质在生本课堂上得到了很好的培养。三、生本课堂上教师角色的转变 生本课堂上教师已经有主角变成了配角，教师不再统治课堂，教师把课堂还给了学生，在生本课堂上学生成为学习的真正主人，教师为学生精彩的回答和有逻辑的推理而喝彩，学生已经开始学会思考，大胆质疑。同时教师的观念在更新，与学生平等对话，了解学生学习的状态，尽所能为学生提供良好的学习氛围，使学生能最大限度的发挥自己的潜能。 生本教育在我校实施至今，我们从中体验到了成功、收获和快乐，同时我们也在不断的思考、总结和完善生本课堂教学。希望通过我们的努力争取早日实现生本课堂“学习快乐、素质发展、成绩优异”的理想目标。
