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1、 幼儿园老师教学反思 空气是嬉戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情玩耍;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼观察它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆 空气是如此好玩、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有肯定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。 我们的班级工作是以家长工作作为根底的，我们觉得家长的理解、支持、协作是班级工作得以顺当开展的前提;除了与家长沟通教养阅历以外，更重要的是宣传新的幼教思想
2、、幼教概念，每周的主题活动都应当有家长的参加，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、留意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观看气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。 这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展，此项活动的开展，使幼儿获得了乐趣。增长了学问。萌发了对空气的祝愿之意，感谢之情。对我们来说，爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关心孩子,就是敬重孩子, 爱孩子就是责任，由于有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。在每个主题的课堂时间与课的生成中，我们还要有细心，更重要的是要
3、有一个爱心，这颗爱心要公平的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心!我想，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容，那么在我们身边的孩子肯定能够不断的积存，不断的受到启发，不断的受到激发，信任我们这些爱孩子的人能够染让他们更安康，更健壮地成长，明天我们将制造更绚烂的阳光! 幼儿园教师教学反思2 这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种表达，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、
4、和解的积极心态。关于本次活动的反思： 活动开头，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿准时赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的根底上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的时机。整节课课堂气氛很活泼，我也感受到了音乐带来的欢快。 课后，我将这次教学活动做了如下反思： 1、音乐活动离不开情感的
5、”支持。因此在音乐活动中比拟注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假设你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样?”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比拟和推断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音愿意境。 2、活动中我要放下师者之威武深入到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的公平朋友关系，营造了温馨和谐的活动气氛，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢快。 3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关心和鼓舞，会更加积极地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。 幼儿园教师教学反思3
6、 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因
7、此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医答复的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿师范
8、，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。 幼儿园教师教学反思4 你拍一，我拍一，小孩不玩打火机 经过2个月的暑期生活，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，宝宝的“回园综合症”也让家长和教师一阵忙乱。“可可，不哭，珍宝今日上幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个纪念。”正在拍照的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长，她以照片的方式记录孩子的开学第一天。在该校任教的小班教师闫杨称
9、，开学第一天孩子们的心情也有所不同，为了让小朋友调整好心情和状态，学校将开学第一课设计成了安全课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打火机。你拍二，我拍二，远离电源和气罐”新学期开学，鑫苗幼儿园的小朋友们就学到了一首“消防安全儿歌”，熟识的节奏、简洁易懂的歌词，潜移默化地告知他们各类安全学问。 开学第一课的教学在大班教师赵娟看来并不顺当，先是安抚爱哭的宝宝，接着调整宝宝的坐姿，估计9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。 下来便是安全课的引导时间，“小朋友们想一想，生活中你们在哪里见到过火?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在提问环节上，小朋友们好像开头有了热忱，也渐渐进入了上课
10、的状态。“消失了火情，该怎么办?”代课教师赵娟开头了消防学问的演练，告知小朋友跟随自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“由于我们班的宝宝有大有小，所以在选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟告知记者，早在开学前几天就特意选择了生活中常见的锋利物品的接触、拿放。由于孩子们奇怪心重，喜爱处处摸、拿、看一些危急的物品。通过提问导入，让孩子先大胆地说出自己内心的想法，制造比拟愉悦、轻松的气氛，带动孩子的积极性。再由两位教师模拟表演，让孩子清晰地看到物品使用的正确方法，加深印象。最终与幼儿进展互动，实践到细节中，这样保证孩子看到，学到，用到。 据了解，此后的一周将会与开学第
11、一天一样，讲到安全学问，意在培育幼儿的防火意识和安全意识。 幼儿园教师教学反思5 今日，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的其次篇课文漂亮的彩虹的第一课时。漂亮的彩虹是一首脍炙人口的儿童诗歌。全诗图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小朋友日常生活中很不常见而又很神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。 我先说说本课的教学目标： 1、学习课文，了解一些关于彩虹的学问，激发学生的想象力，感受大自然的美。 2、认字16个，写字两个，进一步稳固识字力量。 3、学习诗歌的前三个小节，指导有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。 4.让孩子们能把自己的
12、想象用完整的语言表达出来。 在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，根本到达了识字、读文、训练口头表达力量的教学目标。 我是怎样来到达这些目标的： 1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的生字比拟多，假如让孩子们用单一的方法识字，可能比拟困难。兴趣是最好的教师，我让小朋友们在嬉戏中主动识字，我用简洁字相加和故事识字的方法来熟悉了“虹”字。用比照“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。用词语搭配来学习“戴”字。让学生不仅熟悉了生字，也把握了自主识字的方法。 2、在指导孩子们有感情读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，
13、遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有感情的朗读诗歌。 3、培育低年级小朋友积极地对感兴趣的话题发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我让孩子们思索并沟通 “你走过彩虹桥，还盼望能看到什么?” “彩虹还像什么?”。训练了小朋友的口头表达力量。 固然，在教学中还存在许多问题，盼望得到各位领导和教师们的指导和帮忙,感谢大家。 幼儿园教师教学反思6 开学第一周的状况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害，这是意料中的事。第一天上午我带了两个，是孙梦雨和沈可心，这两个得意的宝宝由于年龄小，依靠性特殊强，所以一开头她们对并不感，而是哭着要我抱一抱，可是不管我抱了谁另
14、外的一个就哭得更响了，第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后，梦雨喜爱上了玩具，所以心情稳定得比拟快，而可心却开头象个小尾巴一样跟着我，我上哪儿她就上哪儿，不见我就大哭，为了让这个小妹妹适应园的，感觉到我们这个大集体的暖和，开头几天我也是对她百依百顺的，但她嘴里还时不时的喊奶奶、念妈妈，效果不好，于是我就尝试让她把留意力转移到别的地方，告知其他这个哭鼻子的孩子是他们的小妹妹，要友好，给她玩具玩，还让大孩子上去抱一抱她，其他孩子在这个小妹妹面前就显得长大了，懂事了，特殊是女孩子，很情愿拉着可心的手玩玩具，一开头可心有些可怕，我在一边看着她陪她一起玩以后，她就跟着玩了。状况好转了，我也松了一口气。
15、 新生入园的哭闹状况是免不了的，特殊是我们这些小不点，但要哄好他们也不难，通过上个学期的带班阅历，再看这个学期第一周的状况，我总结出一些制止孩子哭闹，稳定新生心情的方法。首先：的态度要亲切、自然，不强求幼儿。例如：宝宝刚入园时，一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，假如宝宝不情愿叫、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可常常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好方法，同时也可消退幼儿的紧急心理。 其次是供应的玩具很重要，肯定要大，颜色艳丽，带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反，对于直观的，引起留意的声音很感兴趣。例如：玩积木，教师可帮忙幼儿把积木插成各种大的外形，幼儿比拟喜爱。 幼儿园教师教学反思7 在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，教师假如停下教学来进展教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必需很幻想。但假如教师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？ 在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲
