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1、怎样改掉孩子粗心的毛病很多孩子的家长都反映,孩子试卷上的错误很多都是因为粗心造成的,可是孩子似乎很难克服粗心这个毛病,每次考试都会因为粗心丢掉很多分数。家长和孩子都为此很着急。其实,如果对粗心问题有一个正确而全面的认识,那么这个问题就不像想象中的那样会带给我们如此多的困扰。 首先,家长应该正确看待孩子的粗心问题。其实不光是孩子,就是我们成年人也会经常粗心,只是被我们忽略了。孩子的粗心之所以如此被重视,就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩,而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现,所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。既然成年人都会粗心,那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢? 其次,就一
2、般情况而言,儿童容易粗心的原因主要有以下几点: 1.儿童的视觉识别和记忆能力不强,所以难免出现看错或看对写错的现象。 2.注意力不够集中,心在此而意在彼,那错误也就难免会发生了。 3.有时候一些看似是由粗心引起的错误,实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。 4.任务太多,孩子心急,也会造成粗心。 5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯,平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正,孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。 事实上,孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病,这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查,自己只管完
3、成就可以了,没有良好的习惯和责任意识。所以,孩子在考试中出现粗心的现象,家长是不是自己也该反省一下呢? 再次,在对粗心问题有一个基本的认识之后,我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。 1.家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子,这样容易给孩子造成心理上的压力,考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上,这样反而更容易引起注意力分散,出现更多不必要的错误。 2.对孩子的粗心,家长尽量不要采取正面惩罚的方式,以避免对孩子粗心的强化,而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他,但是在孩子细心地完成一件事的时候,家长此时及时表扬孩子,强化他的细心,这样孩子
4、就会慢慢接受这种心理暗示,越来越向着细心的方向发展了。 3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业,以为这是对孩子负责,殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯,要让孩子改掉粗心的毛病,首先要从家长做起。 4.在日常生活中,家长要用自己的细心去感染孩子,比如把家里布置得井井有条,建议孩子学会自己整理东西、收拾房间,培养孩子自己的事情自己负责的责任感。 总之,孩子的粗心并非罪不可赦,与其一味责备、给孩子施加心理压力,倒不如在平时加强对孩子的训练,培养他们良好的生活和学习习惯。 粗心的原因是多方面的,每个孩子可能不同,而纠正孩子的粗心,是一件细致的、艰难的、经常
5、反复的工作,希望家长朋友要有高度的责任心和耐心,不可急躁,更不可以责骂,不要期望一蹴而就。 在为学生进行学习辅导的过程中,家长们经常会问的一个问题是:孩子粗心怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷,看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎,却是一些很简单很基础的题目,于是做父母的大发雷霆或苦口婆心,而孩子却是我行我素,屡教不改,这令家长们大伤脑筋。其实,简单的外部现象背后有着内在的心理原因,粗心并不是偶然发生的,本文通过剖析粗心的原因,帮助家长们对症下药。 一、缺乏动机,情绪低落 心理学的研究表明,中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机,情绪低落,
6、往往造成注意力不集中,神思恍惚。孩子看电视正在兴头上,却被母亲强行关进房间学习,这时,孩子根本无心学习,因此心不在焉,错误百出。很多小学生的四则运算容易出错,把3看成8,把+当成-,当你给他指出来时,他会毫不在乎地说,有什么了不起,我本来会做的,其原因就是题目太简单,无法激发动机。在这种情况下,应该让孩子知道,我们经常遇到的问题都不会很难,你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过于强烈,情绪过于兴奋,则会导致意识狭窄,思维混乱,甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功,是父母和老师眼中的好学生,可一到考试就发挥不好,平时会做的简单题目也会出错,甚至漏答整张试卷,原因就是他太在乎考试,太
7、想考好了。对这样的孩子,家长不要在考前对孩子耳提面命,也不要表现出过高的期待,让孩子把考试当成学习的一部分,怎样学就怎样考,轻松上阵。 二、粗心是因为缺乏精加工 迎面走来了张老师。A同学近视眼,说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师,两位老师身材相似而五官相去甚远,A同学只看清轮廓而没有注意细节,因此判断失误,同样道理,学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场,见到了韭莱,几天后学校里组织郊游,孩子指着麦苗说这是韭菜,我以前见过,老师拉他来到不远处的蔬菜大棚,说这才是韭菜,孩子说怎么麦子和韭菜这么像,因为在见到麦子之前,他对
8、韭菜只有一个大致的印象,在这之后,他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心,有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如,小学生经常分不清衰、衷、 哀三个字。老师教他们横为衰,竖为衷,中间有口诉悲哀,学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说,区分b与d是困难的,教师可以提醒孩子d与a的书写相近,或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母,也能加深印象,因为大的字母在头脑中形成的表象也较大,事实上是把细节给放大了。 三、粗心与个性和生活习惯有关 有心的老师都会发现,一个班级里的孩子,其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶,有的谨小慎微;有的一时兴起,有的有条不紊;有的大喜大悲,有的温和
9、平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响,使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟,鞋子东一只西一只,他的作业本往往字迹潦草,页面不工整。一个孩子常常丢三落四,做事会凭兴致所至,往往观察没有顺序,思考缺乏条理。因此,从生活做起,从小事做起,培养孩子良好的习惯和个性,能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子变得仔细,有条理;安排自己的课余时间和复习进度表,能让孩子变得有计划,有顺序;和谐的家庭气氛能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心,不迁就,不粗暴。这样,你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少。