《声音的特征案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声音的特征案例（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版物理教学案例音调、响度和音色 罗田县 丁哲三维目标：一、知识与技能区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的二、过程与方法探究决定音调、响度的因素，观察不同音色的乐音的波形三、情感态度与价值观 培养学生观察、概括能力，激发他们探究自然现象的兴趣教学重点：理解音调和响度的概念教学难点：音调和频率的关系教学方法：讲授、归纳法、自学法、练习巩固法教学用具：多媒体教学步骤：一、导入新课复习1.声是又物体的_产生的.2._叫介质._不能传声.3.外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_及其他组织传给_，听觉神经把信号传给_，这样人就听到了声音.4.声音通过_、_也能传到听觉身听觉
2、神经,引起听觉,这种传导方式叫_.引入：声音又什么特征呢？今天我们就一起学习声音的特征二、新课教学屏显：1.自学P19-22后,完成下表:(重点填 “定义”和 “决定因素”定义决定因素听感表现音调响度音色 学生认真阅读课本完成上表 同桌相互讨论2.学生相互交流定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征3.边讲授边屏
3、显频率：每秒钟振动的次数是描述物体振动快慢的物理量单位是赫兹(Hz) 举例：蝴蝶每秒振动56次，则蝴蝶的频率为 56 Hz振幅：物体振动的幅度人的听觉范围：20 Hz20000 Hz 超声波：频率高于20000 Hz的声音 次声波：频率低于20 Hz的声音a.那么超声波和次声波我们能听得见吗？b.蝴蝶从我们身边飞过，我们听得见吗？4.辨析音调和响度举例：如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点”这儿的“高”指的是响度音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高例如：蚊子的音调高，但响度小；牛的响度大，音调低5.“闻
4、其声，知其人”有什么科学道理？先让学生讨论，在相互交流。 分析得出：每一个人都有它独特的音色三、实例分析1、屏显： 小明和妈妈去商店买保温瓶，妈妈把耳朵贴在瓶胆口听一听，说：“这个质量不好，服务员请再给找一个”小明很奇怪，为什么妈妈能听出瓶胆的好与坏? 你有这样的经历吗？是什么原因？ 让学生试着说说分析原因：不同物体本身都具有一定的频率，叫做物体的固有频率当两个物体的固有频率相同时，其中一个物体振动发声，另一个物体也要随之振动发声，且声音较强，这种现象叫声音的共鸣现象我们周围空间有各种不同频率的声音，其中有些声音的频率与瓶胆内的空气柱的固有频率相同或相近，这样瓶胆里的空气柱就与其发生共鸣，我们
5、就可以从瓶胆口听到“嗡嗡”的声音为了提高瓶胆的保温效果，瓶胆都是由双层玻璃制成，并且把两层间的空气抽空。我们知道，声音是不能在真空中传播的，因此瓶胆空气柱共鸣产生的“嗡嗡”声，不能透过瓶壁从真空层中传出去，声音的全部能量只能从瓶口传出，所以质量好的瓶胆“嗡嗡”声较强如果瓶胆底部抽气封闭处碰坏，就是我们看到的底部小凸起处受损，或者是瓶胆不慎碰碎成了单层，瓶胆内共鸣产生声音有的部分就可以通过胆壁传到周围空气里，从而带走了部分能量，从瓶胆口传出的声音能量减少了，听到的“嗡嗡”声就小了小明的妈妈是根据这一道理来判断瓶胆质量的四、巩固训练：（屏显）1发声体在1 s内振动的次数叫做_2音调是由发声体振动的
6、_决定的_音调越高；_音调越低3响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小响度还跟_ 有关系4开大收音机的音量旋钮是为了 。A增大声音的响度 B提高声音的音调C改善声音的音色 D减小噪音5比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大6人的听觉范围是_超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于_Hz的声音7男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是A“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小C“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度大D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度小8医生用听诊器诊病是因为
7、（）A听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高C听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些9向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（）A随着水位升高，音调逐渐升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D灌水过程中音调保持不变，响度越来越小10夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（）A响度B音调C音色D以上因素都有11拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（
8、）A响度不同B音调不同C音色不同D三者都不同五、动手动脑：用剪刀在距吸管一端4 cm处剪一刀，使吸管几乎被剪断，但还得连着一点儿边，不要让吸管断成两截仔细地使吸管弯曲，使得被剪开的开口处形成一个如图所示的直角在一个杯子里装大约3/4的水，把弯曲的吸管稍长一端插入杯子(被剪的开口在水面上方)把嘴唇放在吸管的另一端 轻轻地往管中吹气你听到了什么声音？如果没有产生哨音，试一试捏住吸管开口的顶端产生稳定的声音之后，改变吸管插入水中的深度，声音有什么变化吗？试着解释这一现象六、小结1声音有那些特征？2音调与那些因素有关？3响度与那些因素有关？板书设计：声音的特征1音调：声音的高低频率：每秒钟振动的次数是
9、描述物体振动快慢的物理量单位是赫兹(Hz)人的听觉范围：20 Hz20000 Hz 超声波：频率高于20000 Hz的声音次声波：频率低于20 Hz的声音2响度：声音的大小振幅：物体振动的幅度3音色教学反思：在本节的教学过程中特别注重学生的阅读训练和自我归纳总结能力，在教学中做到讲练结合，让所学的知识回到生活中，解释生活中的实际问题，学生的知识得到了提升。通过一系列的习题训练，帮助学生理解了所学的知识。最后的一道题，既培养了学生的学习兴趣，有帮助学生理解了知识。在本节突现新课改的理念，始终抓住主体学生，教师只是起应到的作用。但在本节教学过程中也有不足，在整个时间没有把握好，学生的训练还需加强。在今后的教学中还要多反思。
