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1、依依惜别教学活动设计禄丰县恐龙山镇小学 文永明一、教材分析六年级下册第六单元综合性学习难忘小学生活，分两大板块“成长足迹”和“依依惜别”。在每一板块中，分别提出活动建议，并提供若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。依依惜别板块，阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。难忘的启
2、蒙老师领进门新来的王老师和作文上的红双圈侧重于回忆老师的教诲，忘不了的笑声记录的是班上一个个个性鲜明的同学。 阅读这些文章，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（老师领进门），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（作文上的红双圈）。让学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师
3、、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。二、设计理念这节课依托的是依依惜别这个主题。在这个主题下, 我将引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 体现了对学生综合语文能力的关照。体现自主性。语文综合性学习的过程，就是自主学习、自主探究的过程。活动内容和方式可以由学生自主选择确定。这样做，既尊重了学生的自主选择，也照顾到学生的性格、兴趣、爱好、特长和知识水平。重视实践性。语文综合性学习主要体现为语文知识
4、的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书写学习与实践活动的紧密结合，从而实现文本与生活的相互律动。突出开放性。语文综合性学习要面向每一个学生，尊重每一个学生的兴趣和特长，要关注学生在活动过程中的独特体验和个性化的创造性表现。对小学生而言，他们的学习受兴趣爱好的影响更大，如何在活动中展现自己的才华将影响他们参与活动的热情度。工具性与人文性的统一。学习活动中，我将引导学生围绕学习内容讨论、交流、评价，正确表达自己的观点，从而提高学生的口头表达能力和交际能力。三、教学目标1.回顾学习生活，用多种形式，表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。2.通过回忆、交流、想象、
5、写作、评价等语文活动，表达自己的真情与祝福。3.学会表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。四、教学重点用自己喜欢的方式，表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。五、教学难点学会表达情感，学会感恩。六、活动过程（一）围绕主题, 梳理积累（情深似海）1.导语：同学们, 我们的小学生活就要结束了,就要和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? ( 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、思念)2“相见时难别亦难”,离别后的思念是诗人们歌颂的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?3.回忆往事。同学们，不忘师恩，难舍同学情，过去的岁月历历在目。在即将告别母校前夕，
6、让我们再次打开记忆的大门，回想那些发生在老师、同学间的往事。（快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘、后悔的往事。）（听我们讲那过去的故事）歌曲我不想说再见（二）真情流露1.伴着歌曲我不想说再见， 母校的生活就要结束了, 让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。(请你也试着像阅读材料中的小作者一样，用手中的笔来表达对老师、同学、母校的难忘之情、感激之情。)送给同学的祝福：可以是格言、警句、诗歌、心里话送给老师的祝福：可以是格言、诗歌、心里话送给母校的祝福：可以是对学校的感激之情、美好祝愿， 或是对学校的建议等。或者用你喜欢的其它方式来表达自己的真情与祝福。如：唱歌、跳舞2.活动要求3.真情告白把你的真情与祝福大胆地表达出来吧！4.活动 同学们，今天是一个特别值得纪念的日子。人的一生能有几次这样说再见？能有几次以这样的方式、在这样的场合表达真情与祝福？让我们一起合影留念，记住这个特殊的时刻，好吗？（三）美好畅想, 相约明天 同学们，就要分别了，不要悲伤，不要难过，今天的分别是为了明天更好的相聚。10年后的你会是什么样子？10年后的同学、老师、母校又会怎样？让我们展开想象的翅膀，以十年之后再相聚为题, 想象那时的情景,说说自己对未来美好的憧憬。课后写下来。（四）课堂小结
