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1、语文六年级上册教案语文六年级上册教案语文六年级上册教案1 一、学习目的1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习本文设置悬念的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。二、学习重、难点重点：体会海外华人对故土的依恋之情。难点：品味饱含深情的语言。三、文本引读作者简介：萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开场了七年的欧美生活，他的美国之行是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋此岸吹来的一缕春风，赢得了广阔读者的欢送。四、整体感知1、给以下的加点字注音或根据拼音写汉字。蹊跷 qi( ) 指一算 故弄xun( )虚m no( )( ) 姹紫yn( )红 殷切 匀称 镶嵌 l b
2、a( )( )2、本文的线索是什么？围绕枣核写了哪几件事？3、读完全文，你认为能表达文章中心的一句话是文中的哪一句？五、研读探究1、文章的前六段有没有交待同窗要枣核的用处？作者为什么这样写？2、在同窗的后花园里，详细的思乡行动表如今哪里？3、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？六、品读鉴赏结合课文考虑以下句中的“就”字对表达思想感情的作用。1、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”2、这里一过圣诞，我就想旧历年。3、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。七、应用拓展：积累游子思乡的千古名句：狐死归
3、首丘，故土安可忘。 曹操却东西门行人情重怀土，飞鸟思故土。欧阳修送惠勒归余杭孤客一身千里外，未知归日是何年。崔涤望韩公堆游子悲其故土，心怆恨以伤怀。班彪北征赋一时今夕会，万里故土情。杜甫语文六年级上册教案2 教学目的：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、理解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学过程：一、创设情境同学们，你看过人与自然节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些得意的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？用“我喜欢_的_”句式温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦
4、蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛从刚刚同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美妙。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了用多媒体播放“松鼠”影片，看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想理解更多关于这位朋友的机密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先认识一下 多媒体：作者简介经过同学们的预习，如今还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动二、课前热身多媒
5、体演示你能读准以下生字吗？驯良 矫健 帽缨 榛子 橡栗 蛰伏 苔藓 榉实 你能理解以下词语的意思吗？驯良 矫健 蛰伏三、整体感知快速阅读全文1、自由朗读课文，了讲解明对象的特征；2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；3、生疑发问，深化课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；自由组合，六人一组，在小组内把问题进展集中挑选，每小组提12个四、 合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2、分组讨论：A组：1你认为本文的构造层次是怎样的？2你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？B组：你在刚刚的
6、阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。互相质疑，解疑A、为什么说松鼠最不像四足兽？B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？C、第6自然段起什么作用？4、假设你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言写作交流点评面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相娟秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着，用前爪送吃刚刚同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。5、能言善辩以下有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下
7、有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1、学习了本
8、文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？讨论A、准确、生动的语言；B、合理明晰的构造；C、鲜明的事物特征；D、恰中选用说明方法。2、读完本文，你愿意成为一只得意的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠一样得意的人类的朋友作点什么呢？我们还是先看一那么人民网20xx年9月登载的一条发人深思的消息吧！人民网20xx年9月小学生画哭泣的猫头鹰 期待人类停顿破坏环境取名期待，希望人类停顿破坏环境本报讯记者王卡拉昨天下午，观看北京猛禽救治中心的猛禽时，一位小学生画了一幅哭泣的
9、猫头鹰。为庆贺已经救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了生动的一课。活动刚开场时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了，它的鸟蛋也破了，我希望人类能停顿破坏环境，所以给画起了个名字叫期待。”一个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益困难的人类的朋友献出自己的爱心吧！公益广告、漫画、表演六、作业布置那如今我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧
10、！语文六年级上册教案3 一、教学目的1、知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。2、本课的4个生字，理解10个词语的意思；理解多义词生、开在句子中的意思。3、能按事情开展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。4、懂得农村经济开展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。二、教学过程：一复习检查昨天，我们已学习了数鸡的第一段，如今请一位同学说说这一段主要讲什板书：午饭丰富竞是蛋的天下二学习第二段引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。1、请翻开课文25页，默读课文第二段，想一想：我在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。2、交流填表内容，
11、归纳板书：第一次横数竖数数不清几次数鸡中间几次大-小数不清最后一次放一只数一只数不清3、看板书，说说我是怎样数鸡的？要求语言简洁、流畅我一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。4、我几次数鸡的方法各不一样，你认为哪种方法最多？5、齐读第8节。6、那为什么结果都数不清呢？鸡实在太多。7、找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？1啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。2院子里，公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱a、这里的省略号表示什么？b、眼花潦乱什么意思？说明了什么？3见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来一窝蜂什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？4并排
12、十几个鸡筐里都有鸡在生蛋8、读投影上的几句话9、外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民开展消费，发家致富。11、对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。三学习的三段。引：那么这份心情在第三段中又是怎么表达的呢？1、指名朗读，其他学生考虑：外婆的话说明了什么？2
13、、出示课文最后一自然段的1我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？2句中的省略号表示什么？3我为什么而心理乐滋滋的？用因果句式把乐的原因说清楚。3、齐读最后一自然段，说说段意。四学习学习提示。1、默读提示，这一体示告诉我们什么？阅读文章的要求什么是中心思想数鸡一文的中心思想2、阅读文章的要求是什么3、有关的词、句、段刚刚已分析p ，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？4、还要领会中心思想，那么什么是中心思想呢？数鸡一文的中心思想是什么？5、学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。如今请同学们在回忆一下，我们是怎样读懂作者的写作意图？熟悉、理解内容，即分析
14、p 字、词、句，理解内容抓住重点段，联络课后习题，想想为什么反反复复地写鸡多，它表达出一种什么感情。6、老师小结：今后，我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。午饭丰富语文六年级上册教案4 教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。3、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，理解郑成功收复_、建立_的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。4、仿写第五小节。教学过程：一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。板书课题：郑成功2、听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，理解大意。1、自由轻声读课文，考虑郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。读准字音。残酷奴役大方激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建立海军，打败荷兰侵略者，收复_，大力开展消费，建立_的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？一是收复_，二是建立_那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。课文第四至六自然
