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1、2020学年人教版英语精品资料Unit 4 I have a pen palPart A教学内容Lets learn,Do a survey,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1.三会词汇：pen pal，hobby，jasmine，idea2.重点句型：What are your hobbies?He likes reading stories.【能力目标】1.掌握单词、词组dancing,singing,reading stories,playing football等并进行现在分词的变化规律总结。2.能够运用“What are your hobbies?”句型询问对
2、方爱好，并能用“I like”句型进行回答。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和和语感。【情感目标】通过学习本单元，进一步提高学生学习英语的热情，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口说英语的能力。教学重点1.能够正确掌握单词与词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。2.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句：What arehobbies?I like/He likes/She likes教学难点1.理解英文中
3、的第三人称单数现象。2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。教学准备教学挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一些写了不同爱好的纸片）、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision 教师出示本课main scene的教学挂图，教师询问：“Who are they?What are they doing?What are they talking about?”学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师展示一个足球
4、给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Lets learn中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。学生代表陈述总结，教师补充完善。教师讲解“I like+动词ing.”句型。3.小游戏巩固句型。学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”句型回答。Do a survey1.把学生分3-4人
5、一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。What are your hobbies?I like reading stories.2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu.4.请几名组长给全班学生做汇报。 展示实物，引入动词短语。 先自己总结规律，再由教师陈述正确、完整的答案。培养学生自主探究的精神。 学生小组活动可以培养学生的集体意识。在这个过程中，教师要注意控制时间、注意课堂的管理
6、。作业设计1.抄写几个四会词汇。2.自主预习Lets talk部分课文，在不懂的地方做记号。板书设计Unit 4 I have a pen palWhat are your hobbies?I like+动词-ing.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师播放歌曲“My new pen pal”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。 用一首英文歌曲活跃课堂气氛。二、Presentation & PracticeLets try1.学生浏览题目后，教师播放Lets try中的录音。2.教师选几名学生，让他们说出他们的答案。3.教师纠正答案，根据具体情况适当讲解。Le
7、ts talk1.看Lets talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题：“What are they talking about？”听录音第二遍，说说Peter有哪些爱好。2.教师带读课文，然后讲解重点句型“What are As hobbies？”及其第三人称主语的回答“He/She likes”。3.对话练习：把学生分成两人一组进行问答。A:My friend isB:What are his/her hobbies?A:He/She likes 根据教师提出的问题再次浏览文章，找出答案。作业设计1.熟读Lets talk部分课文。2.自主预习B部分Lets learn。板书
8、设计What are As hobbies？He/She likes 这个部分主要学习的是对爱好的询问和回答，在学习动词的-ing形式时，让学生通过观察示例自己先摸索出一些规律，教师再来补充、总结，培养学生自主学习、研究的好习惯。Part B教学内容Lets learn,Listen,match and say,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：studies，puzzle，hiking2.三会词汇：Canberra,amazin
9、g，shall,goal,join,club,share3.重点句子：Does he like doing word puzzles？ Yes,he does./No,he doesnt.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。教学重点1.能够正确掌握Lets learn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。教学难点1.理解英文中的第三人
10、称单数现象。2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师向全体学生问好之后，挑选一名或几名学生进行对话。T:What are your hobbies?S:I like 通过英语对话复习上节课知识。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师用课件展示cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking这几个短语和对应图片，带学
11、生看图认短语，然后带学生读短语。2.教师说：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重复几次，让学生试着理解并留有印象。3.教师拿出Lets learn部分教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生：“What is he doing?”学生回答：“He is cooking Chinese food.”教师再问：“Does he cook Chinses food?”引导学生回答：“Yes, he does.”4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。5.教师播放Lets learn
12、 部分录音，让学生跟读。Listen,match and say1.学生看题。2.教师播放录音，学生答题。3.师生核对答案。4.教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，与学生进行问答对话。T:Does Oliver do word puzzles every day?S:Yes,he does. 用图片学习短语，形象、易懂。 再次重复重点句型，帮学生加深印象。作业设计1.抄写Lets learn中的几个短语。2.自主预习Lets talk课文。板书设计Does he/she live in？Does he/she do?第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师
13、展示几张图片，用“Does he/she？”句型向学生提问。例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片，向学生提问：“Does he cook Chinese food?”此时学生应回答：“Yes,he does.”类似地，教师再根据图片提问，学生来回答。 复习上次课所学内容。二、Presentation & PracticeLets try1.学生读题过后教师播放录音。2.学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。3.教师给出正确答案并简单讲解。Lets talk1.学生听录音，感知本课主题，随后回答问题：“What do the two Johns like?”2.学生再次听录音，教师指导学
14、生逐句跟读。3.教师讲解“Does he like+动词-ing?”句型，讲解“amazing”和“Why not?”等知识点。4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。5.学生两人一组以pair work形式练习本课对话，利用Lets learn中的短语，以“Does he/she like?”句型轮流向对方提问，对方则给出肯定和否定回答。6.学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。 听前先看题，养成好习惯。 可以利用课件展示一些与国外文化相关内容，开拓学生的视野。作业设计1.熟读Lets talk课文。2.自主预习Read and write。板书设计Does he like+动词-ing?Yes,he does./No,he doesnt.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师和学生谈论他们的朋友，教师问：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 用前面所学句型进行对话，作为新课的预热。二、Presenta
