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1、小 虾教学目标：1.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。教学过程：第一课时一、导入新课：1.猜谜语导入。 2.指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书）3.老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书
2、：小虾）二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1.学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈（1）阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。（2）要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。（3）
3、脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。（4）我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。4.先请学生自己读。再指学生进行朗读。5.同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。7.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。细读课文,理解课文14自然段。1.学生自己朗读课文14自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。2.指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。3.你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？4.小组内进行互相交流，老师巡
4、视了解学生交流的情况。5.指学生结合课文的内容，进行评价。（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）6.在学生冲表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。7.小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？8.指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）9.自己寂寞读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。10.指学生朗读相关的句子。三、课堂小结：学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）板书设计：小虾生活的地点小虾小虾的样子：有的有的小虾的运动：先是然后接着直到第二课时一、
5、导入新课：1.回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回答）2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！二、讲授新课：（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。1.学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？2.指口头表达能力一般的学生。3.指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小虾的？4.小组内先进行交流，再指学生回答。5.老师结合学生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和描写）6.说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）7.如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可以互相进行补充）8.课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。巩固练习，拓展延伸。1.出示生字卡片进行记忆：缸隙撒甚即副搏猛烈卵2.集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙撒甚即搏卵3.利用生字进行扩词练习。重点交流：隙撒撒4.根据课文内容填空：选择课文第三段三、课堂小结：这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。板书设计：“我”这样观察小虾：有顺序、按部分 吃食小心 有趣 吃饱自在 小虾 可爱讨人喜欢 受干扰生气 脾气不好 与同伴搏斗猛烈 小虾教案三年级语文杨岭村小学时间：二一三年四月十六日教者：张彩虹
