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1、小学生数学学习习惯培养的反思 良好学习习惯的培养应当是多层面的。小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面我将就自己与学生家长的一点做法进行一下反思。我认为良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：1、常规学习习惯的培养。其主要包括：?预习、思考与质疑；?观察、倾听与深思；?复习、记录与请教；作业书写、检查等习惯。（1）学习新课前的预习、思考及质疑习惯的培养有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性；可以提高他们课上听讲的效率，改变他们被动学习的局面；同时也是培养其自学习惯，提高其自学能力最有效途径。数学学科学习中课前预习的习惯培养是非常重要的，而且仅靠教师是不
2、能完成的。这就需要家长积极配合，家长要根据教师的预习要求，督促孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我在教学统计表之前，请家长帮助孩子课前收集、调查好一些相关数据；还让有条件的家庭指导孩子上网查找有关数据或资料，但不可照抄、照搬，要有针对性地进行选择。这样，我的数学课上起来不仅有了针对性，而且学生的学习更加积极主动。（2）观察、倾听与深思习惯的培养观察、倾听与深思习惯，既包括课堂上，要认真观察、仔细听讲，还包括解决数学问题时要仔细阅读，认真思考的习惯。这里的“观察、倾听”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集
3、中，不做与学习无关的动作，要认真观察教学课件中的情景、倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识 的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是在小组探究、讨论中要认真倾听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。此外，学习数学最忌不求甚解，犯“蜻蜓点水”的毛病。那样，学习的知识就会不扎实，就难以做到“触类旁通，举一反三”。所以，教师要注意培养学生对问题的深思习惯。可从以下方面入手：首先是认真审题的习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习质量的保障，而且能使学生从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如先示范读题方法，让他们边指边读，强调多读，弄
4、懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法等等。其次是认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，教师要训练学生沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于他们认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。（3）复习、记录与请教复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对低年级儿童，复习则以当天教的内容为主。对此，我请家长们让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉他们，适当背一些要记的知识。当发现不会的问题时，家
5、长可指导孩子作好记录，于第二天上学后，向老师或同学请教。对于这类问题，我不是把答案直接告诉学生，而是首先组织学生进行讨论，让学生合作探究，只有学生不会的我才给予解答。这样，不仅激发了学生学习兴趣，而且也锻炼了学生解决问题的能力。作业书写、检验改错的习惯 认真完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动；强调独立完成作业也是每一个学生养成良好习惯的好机会。因此，教师、家长都要注意以下习惯的养成：规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。良好的行为习惯。要独
6、立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。认真审题，仔细运算的好习惯。检查验算的好习惯。 认真检查、改错的习惯。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时教师应让学生对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富其的知识，让他们找到解决问题的途径。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。2、自信的学习习惯。自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一
7、种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用。因此，教师要通过对学生自信的学习习惯的培养，使学生敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。同时，在日常生活中家长也要提倡孩子独立钻研、分析问题，解决问题；引导、鼓励孩子经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。此外，在学习中教师、家长也要积极培养他们“善于联想、想象，敢于假设”的优秀品质，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法一定会终身受益。 总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是每个学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。 以上是我对自己的一点做法的反思，若有不当之处，敬请批评指正。谢谢！校本研修反思浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯 学校： 梁村塬小学 姓名： 杨 蕊
