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1、我们享有“上帝”的权利导学案 一、教学目标：1、 情感、态度、价值观目标：培养良好的权利意识和自我保护意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。2、 能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。3、 知识目标：了解什么是消费和消费者，消费者和经营者的关系；知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 二、教学重难点1、 教学重点：消费者依法享有的权利。 2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 三、教学方法情境教学法、活动教学法、自主学习、点拨 四
2、、教学安排 一课时 五、教学过程：（一）导入新课（1）视频播放：倒霉的上帝地沟油事件（引出第八课 消费者的权益：第一框题 我们享有“上帝”的权利。）（二）自主学习，知识梳理：快速阅读教材P86P92，完成导学图自主学习部分。并展示自学成果。（三）讲授新课：活动一：快乐的上帝 1、多媒体展示生活中的消费情景。 2、让学生用合适的词语来概括人们的行为：（点拨：消费） 3、自主探究：请学生说说最近家人有过的消费活动。 （点拨：消费是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费分为物质消费和精神消费） 4、自主探究：消费者是指为生活消费需要购买，使用商品或接受服务的个人和单位.知道进行消费的人称为消费
3、者，人人都是消费者。活动二：重要的上帝 1、合作探究：为什么人们常说“顾客就是“上帝”？ （点播：在市场经济中，一边是商家，另一边是消费者，只有消费者满意了商家的商品或服务，商家才能达到目的，赚到钱。消费者应该是商家的“上帝”。） 活动三：倒霉的上帝 1、多媒体出示：倒霉的上帝，反问学生在现实生活中“顾客上帝”是真的吗？2、自主探究：分组讨论请你说说你们所知道的侵害消费者权益的例子。3、屏幕展示侵犯消费者合法权益的案例 （点拨：在现实生活中，消费者却不能真受到“上帝”的待遇。）4、合作探究：消费者权利受到侵害的原因有哪些的？（1）消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位
4、； （2）相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象。 （3） 个别经营者素质低下，唯利是图，见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。活动四：受保护的上帝1、自主探究：阅读课本p88页，保护消费者权益的法律及相关组织。 （点播：消费者权益保护法的地位和作用，建立消费者权益保护委员会和消费者协会的意义。）2、多媒体出示：保护消费者权利的意义 （点播归纳：保护消费者的权益十分必要。）3、消费者应该享有哪些权利？（学生 读课本P90-P91找九大权利及具体表现）。 （点播：知道消费者的九大权益：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、
5、获得教育权、获得尊重权、监督权。）4、当回小法官：1、这对夫妇的什么权利受到了侵害？生命健康权引入消费者的权利。合作探究：（多媒体出示各种消费者权利的漫画） 以上漫画是侵犯了消费者的哪些权利？（明确：通过漫画展现学生身边的消费生活，让学生在辨析中获得真知。）5、快速抢答：看谁说得准：要求学生运用权利的相关知识对具体案例进行判断，进一步培养学生理论联系实际的能力。活动五：文明的上帝1、观看漫画：如此“上帝”。2、（多媒体出示漫画）合作探究：（1）如此上帝的做法对吗？为什么？ （2）假如你是经营者，你希望消费者怎么做？ （ 多媒体出示：做“文明的上帝” 强调权利与义务的统一性。）（四）当堂训练：完
6、成屏幕上的选择题。（五）课堂小结：作为上帝我们是快乐的，也是重要的，虽然有的时候也会倒霉，但是要相信我们受法律保护，我们不但要维护自己的权利，还要做一个文明的上帝。 六、教学反思 板书设计：一、我们都是消费者物质消费 1、消费1、消费精神文化消费 ？帝上 帝帝经营者2、消费者 二、消费者享有的权利（1）消费者的权利（九大权利）1、安全权 2、知情权3、自主选择权4、公平交易权结社权5、依法求偿权监督权获得尊重权获得教育权6、其他权利 （2）消费者的义务我们享有“上帝”的权利教案 左中宝龙山中学 孙秀娟【教学目标设计】 情感、态度、价值观目标：培养良好的权利意识和自我保护意识，树立诚信的道德观，
7、提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。 知识目标：了解什么是消费和消费者，消费者和经营者的关系；知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 【教学重难点】 教学重点：消费者依法享有的权利。 教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 【教学方法】 1、情境教学法：设置贴近学生生活的情境，在生生互动、师生互动的基础上获取知识，达成共识，明确自己的权利与义务。 2、活动教学法：用漫画、Flash等形式展示生活情景，在教学过程中，以
8、学生活动为主，以讲解为辅，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中明理践行。 【教学安排】 一课时 【教学设计理念】新课标倡导“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中践行”的教学理念。为此，我特意设计了若干贴近学生生活实际的情境，以学生身边的消费经历为主线，通过四个活动：关注消费、感悟消费、消费者的权利和争做文明消费者，体现学生的主体参与、自主探究，互动合作，认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，懂得保护消费者权利的必要性，知道消费者所享有的各项权利，进而明确作为消费者，应该怎样做一个文明的“上帝”。 【教学过程设计】导入新课（1）视频播放：倒霉的上帝地沟油事件屏幕给出315三个数字，请学
9、生说出自己的联想。（明确：刚刚过去的3月15日是国际消费者权益日，这一天消费者是主角。引出第八课 消费者的权益：第一框题 我们享有“上帝”的权利。）讲授新课活动一：关注消费 1、多媒体展示生活中的消费情景。 2、让学生用合适的词语来概括人们的行为。 （明确：消费） 3、请学生说说最近家人有过的消费活动。 （明确：消费分为物质消费和精神消费） 4、知道进行消费的人称为消费者，人人都是消费者。活动二：感悟消费1、大家知道商家最愁的是什么吗？（明确：在市场经济中，一边是商家，另一边是消费者，只有消费者满意了商家的商品或服务，商家才能达到目的，赚到钱。消费者应该是商家的“上帝”。） 2、请同学们给此漫
10、画加上一个题目。？帝上 帝帝 （明确：在现实生活中，消费者却不能真 正享受到“上帝”的待遇。） 2、消费者经营者 板书： 3、请同学们说出自己或家人曾遭遇的倒霉经历。 （明确：保护消费者的权益十分必要。） 5、展示保护消费者权益的法律及相关组织。 （明确：消费者权益保护法的地位和作用，建立消费者权益保护委员会和消费者协会的意义。）板书：二、消费者的权利（九大权利）活动三：消费者的权利 1、学生读课本找权利（阅读课本P90-P91）。 （明确：知道消费者的九大权益：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、获得尊重权、监督权。） 板书：1、安全权 2、知情权3、自主
11、选择权4、公平交易权结社权5、依法求偿权6、其他权利获得教育权获得尊重权监督权2、学生读漫画辨权利。 不买也得买 （明确：通过漫画展现学生身边的消费生活，让学生在辨析中获得真知。）3、连一连。要求学生运用权利的相关知识对具体案例进行分析、判断和连线，进一步培养学生理论联系实际的能力。活动四：争做文明消费者1、观看视频：如此“上帝”。2、学生讨论对视频中“消费者”的看法。（明确：通过讨论，使学生认识某些消费者的不文明行为及影响，从而教育学生争做一个文明的消费者。） 3、请同学们用自己喜欢的形式展望一下市场经济中经营者和消费者之间的良好关系（可以是宣传语、广告词、图画、歌词）。 安全权课堂小结：
12、享有“上帝”的权利知情权消费者自主选择权消 费公平交易权其他权利板书设计：一、我们都是消费者物质消费 1、消费1、消费精神文化消费 ？帝上 帝帝经营者2、消费者 二、消费者的权利（九大权利）1、安全权 2、知情权3、自主选择权4、公平交易权结社权5、依法求偿权监督权获得尊重权获得教育权6、其他权利 我们享有我们享有我们享有我们享有“上帝上帝上帝上帝”的权利的权利的权利的权利教学设计教学设计教学设计教学设计 授课教师授课教师授课教师授课教师 杨薇 单位单位单位单位 永康中学 授课时间授课时间授课时间授课时间 2012.04.12 授课班级授课班级授课班级授课班级 中卫五中 八（3）班 教学目标教学目标教学目标教学目标 1.知识与技能：通过教学使学生知道什么是消费及分类；消费者在消费过程中的地位及权利受侵害的原因；掌握消费者享有的权利和应尽的义务；了解中华人民共和国消费者权益保护法保障消费者的权益；明白国家保护消费者合法权益的意义并树立维权意识。 2.过程与方法：通过教学培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力，并能够运用相关知识指导实际消费。 3.情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者 教学重点教学重点教学重点教学重点 消费者依法享有的权利。 教学难点教学难点教学难点教学
