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1、?整十数加减整十数?听课后感反思 - 教学反思 ?整十数加减整十数?听课后感反思岑转富吴娜老师的课堂，非常重视对学生的评价，如：“你的声音真响亮！“说的真清楚！“老师相信，接下来小朋友的表现会更棒！“会提问题的孩子是聪明的孩子！“我们把这个了不起的方法一起来说一说！像这样的例子举不胜举。“哪位小朋友能说的更好？“谁能说的更响亮？“说的很有道理，谁听清楚了，能再来说一说？鼓励孩子们朝着更高的目标努力，让自己做的更好。学生答复错误或是一时答复不上来，老师没有迫不及待的帮助，更没有放弃，而是抚慰鼓励孩子：“不要着急，接着说！“是不是需要重新说一遍？“想不想自己改一改？消除了紧张畏难情绪，让他在心理上
2、觉得是平安的，然后引导他思考，获得了成功和自信。“跟他一样想的点点头！“和他们想法一样的小朋友起立，我们一起来说一说！“脸微笑看老师，老师就知道你已经好了！虽然形式简单，但非常实用。这样的做法比 “对不对？“做对的举手！更能让学生感受到成功的喜悦。数学语言的正确使用，是学生内部语言开展、思维能力提高的重要表现，因此，课上数学语言的训练也是至关重要的。“根据这两个数学信息，哪位小老师来提出一个用加法计算的数学问题？“小松鼠有30粒，小熊有20粒，请问：一共有多少粒？ “要算一共有多少粒，可以怎样列式？“30+20等于多少？“来介绍一下，你是怎样算的？“我是这样算的，因为3+2=5，所以30+20=50。“3个十加2个十等于5个十，是50。惊叹于孩子答复下列问题时，用语的完整、用词的精准，很难想象才一年级。冰冻三尺非一日之寒，标准的数学用语，离不开老师平时每一节课的指导，在这节课上，吴老师也是一直在这样做着。实践证明，通过适当的指导，学生是完全能够完整地清晰地表达自己的思维过程的。
