《值得借鉴的教学工作总结(多篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《值得借鉴的教学工作总结(多篇).docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 值得借鉴的教学工作总结(多篇) 第一篇：(值得借鉴)个人工作总结范文 201*年宣传部工作回忆 回忆201*年宣传部工作,较去年工作内容更加丰富,在201*年宣传部开展了系列性的内外广告宣传工作以及促销工作,通过重点性工作、日常性工作的开展，发挥了宣传部了职能部门作用，即有成绩也存在缺乏，详细状况做如下客观总结，总结阅历，吸取缺乏。 第一方面：部门治理性工作 治理性工作对于宣传部来讲，部门负责人起到的发挥性治理内容较少，多是以执行单位制度或为更好处理部门日常性工作而进展工作安排、工作要求及工作责任的落实。 首先，部门始终重视公司制度的执行力，在日常工作开展中，部门人员能够遵守单位各项工作制度
2、及标准进展工作的落实与开展，201*的部门人员整体工作正常，部门同事能够较好地协作开展工作，201*年度中，部门曾三次被提名为优秀部门，部门负责人三次被提名为优秀负责人，部门一名职工二次被提名为优秀职工，也代表了部门的整体良好工作效果。部门职工在201*年中，因工作开展效果得到了较多的公开及书面表扬，也代表了部门对职工的工作确定。 201*年度中，部门人员的工作效果通过201*年系列工作的开展与执行，标准及整体力量得以有效提升，主要缘由有以下两个方面： 1、 部门在201*年增了较多的新的工作内容，如大康月刊的发行、网站的治理、公司计算机及网络的治理、促销新手段的推出，这些内容的增加，即是一种
3、持挑战，更是一种学习的机遇，每项新工作的背后需要进展许多工作的处理，如月刊需要进展报纸设计排版印刷等方面学问的学习，网站需要进展网络系统、动画制作等学问的学习，计算机治理更需要进展软件、硬件方面学问的学习，通过详细的工作开展及参加，部门职工把握了许多新的学问，工作综合力量得以有效的提升，把握了新的较多的技能。 2、 员工201*年工作中，独立性所发挥的作用明显加强，这与部门负责人的工作总体思路有关系，也与部门职工整体力量提升有关系，这点很重要，工作的独立性有利用职工的力量进展，工作开展思维的形成以及提升员工工作的积极性，也有利于部门整体工作的执行。 其次，部门员工的带动与培育效果存在缺乏，主要
4、缘由存在以下几个方面： 1、 在部门重点性工作开展过程中，部门员工的参加性存在很大缺乏，从广告宣传到大型促销，部门员工不能够从头到尾有效参加，尤其表达在前期方案的制定过程，往往是部门负责人发挥主要作用，不能够将重点工作进展有效分工，使每名职工进展有效的参加及个人主 动能动性的有效发挥，部门职工往往是扮演了被动执行者的角色。进而职工不能够系统地掌 握了解工作开展的本质，由于参于性缺乏，所学到的学问也不能得以系统的把握，这样对于进展员工、培育员工、为单位储藏人才不利。 2、 部门未能开展有效的培训教育工作，不能帮忙员工有效地、系统地提高个人综合力量。宣传部的工作存在集中性、简单性的工作特点，部门人
5、员将许多时间花在了详细工作的开展上，同时受客观条件所制，201*年度中，员工开展工作所需的专业学问技能未进展过一次专业培训，工作标准的提高靠的是工作阅历的积存，所以不能在工作中形成一种系统的思维、标准的指导。 3、 宣传部实际是一个宣传及促销合而为一的部门，这样的工作要求分工必需细致化，但在201*年的工作中，部门虽然有分工，但对于面对的工作来讲并不是很标准，很专业，如在广告的设计中，从构思、文案的起草到图文设计、排版都是一个人开展,工作开展大而全，不能良好地形成专业标准，在以后的工作中，应当留意此方面的工作。 最终关于201*年部门治理性工作问题 1、部门职工发生丧失公司数码相机大事而进展隐
6、瞒为报的有意行为，被公司查实进展了除名，这种状况的发生与部门平常对员工的要求或教育不够有很大关系，也是治理中消失的工作问题之一. 其次方面，201*年部门工作内容回忆 一、 促销工作 201*年中，共计开展大型促销活动五次，主要有“201*元旦钜献20万重礼出击、击溃心理底线”为主题的促销，“五一购物赠好礼，欢快假期四天送”为主题的五一促销、 “八年大康不寻常，四大盛宴共共享”为主题的八周年店庆，“国庆店庆双节同贺 豪礼回馈山城百姓”为题的十一活动，在历次促销工作开展中，从前期方案的制定、广揭发布、赠品选购、活动演出、后勤筹备到活动的最(版权归公文素材库：arketing of company products, the opening of or at the ployee ics and operations research and am seeking a position you. references will be furnished upon request. sincerely, yjybs
