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1、 中班美术教案神奇的指印指纹1、中班美术教案奇妙的指印指纹 幼儿园中班美术教案：奇妙的指印指纹 活动目标： 1、学习在指纹图案上添加简单的线条，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的兴趣。 2、 体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 活动预备： 印泥、抹布，纸、笔 活动过程： 一、导入 今日有这么多客人教师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人教师打声招呼，客人教师好!我们一起来玩个手指嬉戏。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机; 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话; 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干; 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起兴趣。 师：看一看，这是什么
2、呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。 师：一个圆圆的指印出来了，真好玩!(快乐拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。(边擦手边走) 师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个?(横着印的)，所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧! 三、想象
3、并添画 1、第一次并添画 (1)、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：印好了吗，快点来看赵教师要变魔术了!我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西， (拿出笔，边说边添。) 我要让它变变变，变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢?再变变变，又变成什么了?(一个小人) 师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个得意的小人，真好玩! 师：小朋友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么? 师：你来说*，*你来试试，你、你、你。 (2)、幼儿添画，教师引导。 师：哦，
4、原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗?记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧! (3)、幼儿介绍一个指印的添画。 师：都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变， *变出了什么?这是*变的，变出了什么?还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看?我请*，你把指印变成了什么? 2、其次次想象并添画 (1)、重点争论两个指印的组合添画。 师：(教师走到*处)我还发觉*把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么?圆圆的脑袋和身体，真像!*你真棒! A、连在
5、一起的两个指印 师：*把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的：想想看。师：你来变变看(生添画)我帮你变。 B、不连在一起的两个指印 师：两个连在一起的指印可以变成那么，假如两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么? (2)、简洁争论多个指印的组合添画。 师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画) 师：请你说说看。 师：刚刚教师发觉有个小朋友把变成了毛毛虫，看，好玩吗? (3)、幼儿进展两个指印或多个指印的添画。 师：我知道小朋友想得都很好玩，想一想要变什么，需要几个指印，
6、再印上指印，把它变出来，开头吧。 3、幼儿沟通自己的指印想象画。 师：谁来说说你用几个指印，变出了什么? 4、我发觉你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人教师听吧。 2、中班美术活动奇妙的指印画教案反思 活动目标： 1、通过自己的观看了解指印的特点。 2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。 2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。 活动过程： 一、导入： 师：小朋友，你们的小手能干些什么呀? 幼：画画，吃
7、饭等。 师：小朋友可以做这么多的事情，那再来看看教师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。 二、新授： 师：教师有个问题,刚刚教师是怎样把听音乐的人印出来的? 幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。 师：教师用什么方法把它印出来的? 幼：用手指来印.。 师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚刚教师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗? 幼儿答复，食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。 师：那么它们印出来有什么不同? 幼：它们印出来大小不一。 师：对,它们印出来是大小不一的。 师：那假如用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿答
8、复，并让她上来印给大家看 师：刚刚教师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，现在教师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。 幼儿印，教师指导。 师：现在啊，我们五个手指要来玩嬉戏了，看看它们是怎么玩的? 教师分别用五个手指头印，最终变成一条毛毛虫。 师：接下来大家来看看教师这变出什么东西来?(多媒体消失幻灯,各种各样的指印) 教师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区分。 师：教师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色(三种)这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区分? 幼：更加美丽.。 师：它们是用手指的哪个部位来印的? 教师一
9、边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。 教师给幼儿观赏两张预备好的情景指印画。 师：现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副美丽的指印画，比一比看哪个小朋友印得最美丽.。 三、学生印画，教师巡回指导。 四、教师点评：你觉得哪张美丽，为什么?你喜爱这张上的哪一个指印画? 五、活动完毕： 我们上了这节好玩的美术课，你们的指印画作品真棒!真是了不起。盼望你们在生活中多观看，多动脑，创作出更好玩，更美丽的作品。让我们的世界变得更漂亮。今日这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗洁净。做一个讲卫生的好孩子。 活动反思： 孩子能依据我的引导进展各种猜测，能结合手指
10、印的外形想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进展添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进展肯定的构图添画，这是我应当改良的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发觉同伴作品的优点，并且相互学习。 3、中班美术好玩的指纹画教案反思 授课班级：中班 主题名称：春天来了 活动内容 : 好玩的指纹画 活动目标： 1.学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。(学问目标) 2.发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。(情感目标) 3.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴
11、介绍自己的作品。 活动预备： 1.白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2.教师自制指纹画范例 3.指纹画PPT课件 活动过程： 一、出示指纹画PPT，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的，或许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦!看完了教师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得特别仔细，请小朋友告知教师你看到了什么?(举手) 提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥) 2.伸出手指给小朋友看，“这是教师的什么?”(手指) 小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么?看出来的告知教师(纹路，花纹)， 教师小结
12、：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1.小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点：怎样才能印出清楚的指纹) 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 2.个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，
13、亲亲，稀疏，换个方向) 3.幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密) 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 1.刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗?可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么? 2.请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛) 教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游“等。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗?(想) 那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。, 4.展现作品与评价：(关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局) 五、活动延长 通过展现教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、漂亮的花园等 活动反思： 孩子能依据我的引导进展各种猜测，能
