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1、 中班美术教案神奇的指印指纹1、中班美术教案奇妙的指印指纹 幼儿园中班美术教案:奇妙的指印指纹 活动目标: 1、学习在指纹图案上添加简单的线条,发挥幼儿的想象力,培育幼儿对制造性艺术活动的兴趣。 2、 体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 活动预备: 印泥、抹布,纸、笔 活动过程: 一、导入 今日有这么多客人教师来看我们小朋友上课呀,来,赶快和客人教师打声招呼,客人教师好!我们一起来玩个手指嬉戏。 你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机; 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话; 你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干; 你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥,引起兴趣。 师:看一看,这是什么
2、呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。 2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。 师:用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指,蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,不要移动哦,不然印出来的指印就会不清晰了。 师:一个圆圆的指印出来了,真好玩!(快乐拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,印完了。(边擦手边走) 师:你们有没有发觉这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的,一个是圆圆的,圆圆的这个是我竖着印的,椭圆形的这个?(横着印的),所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师:你们也来试试,印在纸上吧,赶快试试吧! 三、想象
3、并添画 1、第一次并添画 (1)、教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。 师:印好了吗,快点来看赵教师要变魔术了!我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西, (拿出笔,边说边添。) 我要让它变变变,变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀,还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符,你们觉得呢?再变变变,又变成什么了?(一个小人) 师:我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺,我又添了几笔就把一个指印变成了一个得意的小人,真好玩! 师:小朋友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么? 师:你来说*,*你来试试,你、你、你。 (2)、幼儿添画,教师引导。 师:哦,
4、原来我们只要简洁地添上一笔或几笔,就能把一个指印变成这么多好玩的东西,那让我们也来做一回魔术师,在指印上添上几笔把你们想的变出来,好吗?记住了哦是简洁的添上一笔或几笔,快去试试吧! (3)、幼儿介绍一个指印的添画。 师:都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变, *变出了什么?这是*变的,变出了什么?还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看?我请*,你把指印变成了什么? 2、其次次想象并添画 (1)、重点争论两个指印的组合添画。 师:(教师走到*处)我还发觉*把两个指印连在一起变成了一个小动物,看看,变成了什么?圆圆的脑袋和身体,真像!*你真棒! A、连在
5、一起的两个指印 师:*把两个指印印在一起变成了小鸡,你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的:想想看。师:你来变变看(生添画)我帮你变。 B、不连在一起的两个指印 师:两个连在一起的指印可以变成那么,假如两个指印不连在一起,你又可以把它变成什么? (2)、简洁争论多个指印的组合添画。 师:刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西,那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画) 师:请你说说看。 师:刚刚教师发觉有个小朋友把变成了毛毛虫,看,好玩吗? (3)、幼儿进展两个指印或多个指印的添画。 师:我知道小朋友想得都很好玩,想一想要变什么,需要几个指印,
6、再印上指印,把它变出来,开头吧。 3、幼儿沟通自己的指印想象画。 师:谁来说说你用几个指印,变出了什么? 4、我发觉你们都想来说,那就拿着你们的画去说给客人教师听吧。 2、中班美术活动奇妙的指印画教案反思 活动目标: 1、通过自己的观看了解指印的特点。 2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备: 1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。 2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。 活动过程: 一、导入: 师:小朋友,你们的小手能干些什么呀? 幼:画画,吃
7、饭等。 师:小朋友可以做这么多的事情,那再来看看教师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印,添上几笔变成一个听音乐的人。 二、新授: 师:教师有个问题,刚刚教师是怎样把听音乐的人印出来的? 幼:先用大姆指按一下印泥印在纸上.。 师:教师用什么方法把它印出来的? 幼:用手指来印.。 师:对,是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚刚教师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗? 幼儿答复,食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。 师:那么它们印出来有什么不同? 幼:它们印出来大小不一。 师:对,它们印出来是大小不一的。 师:那假如用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿答
8、复,并让她上来印给大家看 师:刚刚教师用一个手指来印,加上几笔就成了一个听音乐的人,现在教师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。 幼儿印,教师指导。 师:现在啊,我们五个手指要来玩嬉戏了,看看它们是怎么玩的? 教师分别用五个手指头印,最终变成一条毛毛虫。 师:接下来大家来看看教师这变出什么东西来?(多媒体消失幻灯,各种各样的指印) 教师把指印画分类,问幼儿这两类有什么区分。 师:教师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印,那我们来看看这朵花用了几种颜色(三种)这是多色指印。我们来看看,单色的指印和多色的指印有什么区分? 幼:更加美丽.。 师:它们是用手指的哪个部位来印的? 教师一
9、边示范印,一边讲解。要用手指印不能用手指涂,等画干了再用记号笔来添画。 教师给幼儿观赏两张预备好的情景指印画。 师:现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副美丽的指印画,比一比看哪个小朋友印得最美丽.。 三、学生印画,教师巡回指导。 四、教师点评:你觉得哪张美丽,为什么?你喜爱这张上的哪一个指印画? 五、活动完毕: 我们上了这节好玩的美术课,你们的指印画作品真棒!真是了不起。盼望你们在生活中多观看,多动脑,创作出更好玩,更美丽的作品。让我们的世界变得更漂亮。今日这节课的创作弄脏了你们的小手,你们回去后要把小手清洗洁净。做一个讲卫生的好孩子。 活动反思: 孩子能依据我的引导进展各种猜测,能结合手指
10、印的外形想象出类似的物体特征,并且对一些常见的物体也能进展添画。但是,由于我在活动中过少强调整体画面的构图,孩子一味地印出各个物体,而不结合物体、画面进展肯定的构图添画,这是我应当改良的。孩子对印画很感兴趣,能说出自己构思的作品,能发觉同伴作品的优点,并且相互学习。 3、中班美术好玩的指纹画教案反思 授课班级:中班 主题名称:春天来了 活动内容 : 好玩的指纹画 活动目标: 1.学习在指纹图案上添加简洁的线条,使之成为好玩的形象。(学问目标) 2.发挥幼儿想象力、制造力,体验创作的欢乐。(情感目标) 3.鼓舞儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的喜爱之情。 4.能绽开丰富的想象,大胆自信地向同伴
11、介绍自己的作品。 活动预备: 1.白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2.教师自制指纹画范例 3.指纹画PPT课件 活动过程: 一、出示指纹画PPT,引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的,美丽的,或许是小朋友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧,小朋友看的时候可要仔细看哦!看完了教师要提问题的。 提问:刚刚小朋友们看得特别仔细,请小朋友告知教师你看到了什么?(举手) 提问:你们想想教师的画是怎么画出来的呢?(手指,印泥) 2.伸出手指给小朋友看,“这是教师的什么?”(手指) 小朋友也伸出自己的小手认真看一看,你们的手指上有什么?看出来的告知教师(纹路,花纹), 教师小结
12、:我们手上有许多纹路叫指纹,我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。 1.小朋友们肯定很想动手试一试了,现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点:怎样才能印出清楚的指纹) 教师投影示范:我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥,再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘,就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以,小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置,指纹宝宝也很爱洁净,不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 2.个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当,
13、亲亲,稀疏,换个方向) 3.幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了,你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密) 三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。教师依据幼儿想象出的东西,当场在指纹上进展创作。 1.刚刚我们印制了许多指纹宝宝,快乐吗?可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子,不好玩,我们小朋友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么? 2.请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛) 教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作,可配上儿歌,如:“小指纹,变变变,变条小鱼游游游“等。 3.幼儿自由创作,教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西,教师都把他们变出来了,你也想变吗?(想) 那好吧,我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最能干,能够变出与别人不一样的东西。, 4.展现作品与评价:(关注孩子创作过程,颜色搭配,变出了什么,布局) 五、活动延长 通过展现教师的范画,引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画,如:海底世界、漂亮的花园等 活动反思: 孩子能依据我的引导进展各种猜测,能