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1、小学年级语文教案小河与青草教案 、教材简介本课是则寓言，讲的是小河与青草的段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。 二、教学目标 知识和能力：学会青的正确书写，认识其他生字。过程和方法:在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文内容的理解和体验。 情感和态度:有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。 三、设计理念 1、以学定教,激发自主学习的兴趣 学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构,相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师组织者的功能。 2
2、、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,易被直观、新异的刺激活动调动起来,激起学习的兴趣。3、读中品位,培养阅读理解的能力。 阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，遍有遍的目的,遍有遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。四、教学过程 、直接导入 1、这节课,我们继续来学习小河与青草齐读课题 、把与换个词吗 (二）、精读课文 1、师:老师给大家带来了贴图出示:小河说说:的小河 在小河边贴上：青草说说：的青草 将直观的小河、青草贴在黑板上,吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的
3、培养 2、出示课文第小节 (1)问：小草就丛吗课文中哪个词告诉我们的 请学生起来贴图:长满青草（2）指导读:小朋友,美吗用美美的语气读读。 指名读，齐读。 用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解长满,巧妙自然,生动易懂。3、师:小河边为什么会长满青青的小草呢我们来听听他们是怎么说的。 出示第二、三小节(第次对话） （)小草对小河说了句什么话*出示杯清水：你们觉得这杯水怎么样 *在杯底放上张小鱼图片,请学生上台观察,问:你看到了什么 师:这就叫眼能看到底,老师送给大家个词语:清澈见底 自读词语,指名读,齐读。*谁能夸夸小河 自读，指名读，齐读。 让学生通过观察实物的方式来理解清、眼能看到底，接
4、近学生的生活实际,同时,让学生多读多悟，并注意语词的积累（2）听了小草的话，小河骄傲了吗他怎么样了,说了什么 指名读小河的话 *出示:紧紧抱住个别读 师：谁能来把这个词语表演下 再指名读，齐读。 *小草是用什么抱住小河的课件演示:小草用根把泥土紧紧抱住。*如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住,小河会怎么样呢在清水里加入泥土,使之变成浑浊的泥水，理解浑浊。 表演是学生非常喜欢的形式,以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了紧紧抱住。另外,多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。 （)说话:因为小草将河岸的泥土紧紧抱住,所以小河。 *指名说 *指导朗读:读出感谢的语气。自读，指名读,分角色朗读。通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容,又培养了学生的语言能力。同时,让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟 3、接着，他们又说起了悄悄话。 出示第四、五小节 （1）自读这段对话 （2)比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。 你长得碧绿的，真让人喜爱。如果你是小草，你会喜欢哪句为什么指名读,夸夸小草。(3)小草听了小河的话有没有骄傲呢他是怎么说的*读小草的话 实物比较：碧绿的小草1
