教师幼小衔接工作总结

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1、教师幼小衔接工作总结教师幼小衔接工作总结（通用 7 篇）教师幼小衔接工作总结 篇 1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩 子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔 接工作上具体做了以下的计划。二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作 计划。2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校 的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己 的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段 的学习生活打好基础。3

2、、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地 适应新的学习环境。三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时 探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上 的衔接进行探讨和研究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要 求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任 务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性， 使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。（1）、

3、加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能 独立地完成穿X服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过 各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同 伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听 讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本 学期桌椅的摆放上

4、要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活 动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简 单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。教师幼小衔接工作总结 篇 2一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡 的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔 接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段 后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现 实要求。二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项

5、工作作为学校的常规 工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校 的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己 的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段 的学习生活打好基础。3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地 适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要 求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某

6、项具体的任 务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性， 使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼 儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之 间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些 困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的 互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应 该做好的各种准备工作，除了物质上的，更

7、重要的是身体和心理方面的各种准备。 适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良 好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交 流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确 把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互 理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。教师幼小衔接工作总结 篇 3一、任务目标1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主 动的情感体验。2、初

8、步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇 心和求知欲。3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能 力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培 养。二、任务重点与措施1、退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学 与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。2、身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小 学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。（3）在日常活动中培

9、养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计 划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行 道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿 园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。3、独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的 能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老 师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办 法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自

10、我体验、自我 监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并 一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬 重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守 作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次， 在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培 养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿 的任务认识，游戏活动

11、中加强幼儿规则认识的培养。（3）常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好 的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合， 你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同 时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统 计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导 幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。5、做好家长任务，形成教育合力（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。（2）利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的信息相易，家长们 传布和

12、沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家 长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提 供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在 学习上的有头无尾。（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使 家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教 案。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园 大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺 利

13、的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的 学惯用品力求简便实用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求， 鼓励幼儿的发展。大班科学教案。（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便 的劳动，如：扫地、擦椅子等。6、加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌 等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。教师幼小衔接工作总结 篇 4一、端正指导思想，增强衔接意识。学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识 它们的阶段性，又要充分认识它们

14、的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必 要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学 化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少， 而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又 是幼小衔接的焦点。二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。1、加强幼儿生活能力的培养。（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟 到。（2）培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习 惯。（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。2、培养幼儿的任务意识、规则

15、意识和独立意识。（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。3、重视幼儿情商的发展。（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得 成功的信心。（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中， 肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼

16、儿良好的学习态度。（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文 具和书包的整洁等。（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼 儿的座位改成小学的上课座位形式。（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。（7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。（8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。三、做好家长工作，形成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育 就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非 常重要的。1、针对幼小衔接工作及本班的