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1、第四章 学生管理工作执行标准 27文件名学生管理总体实施标准电子文件编码XXXZ-04-001页码3-1版次A/ 0一、和谐发展的整体观1.人的成长发展，从不成熟到成熟，必然经历着生理、社会和心理等方面逐步成熟的历程。学生在社会化的进程中，实现着个体身心发展并和外部世界相适应的过程。在学生的认知能力、道德、个性、精神力量等等方面应更多体现出和谐的发展。2.学校要培养学生对祖国、民族强烈的责任感和道德情感，教会学生作出正确的道德选择，树立起主动进取的人生态度，富有自信、自尊、自强的品质，产生迎接挑战的冲动和勇气，具有耐力、适应力和意志顽强等现代化的素质。3.学校校长要领导教师以现代意识组织教育工
2、作，考察学生个体发展，从德、智、体诸方面为全面提高学生整体素质打好基础。帮助教师树立起学生的个性和谐发展的整体观，才能优化教育工作。引导学生和谐发展、全面合格，成为21世纪中国社会需要的爱国、勤奋、诚实、乐业、敬业、健康、富有创造精神的高素质公民。二、个性发展的主体现1.个性是人的各种心理品质的总和，是个人身上表现出来比较稳定的心理特征。由于各人的先天素质不同，家庭、文化、环境和背景的影响迥异，每个学生都有其独一无二的个性。一校之长面对全校学生的成长发展，那将是一个令人眩目各放异彩的个性世界。2.为了适应社会变革所引起的社会生活、思想观念的急剧变文件名学生管理总体实施标准电子文件编码XXXZ-
3、04-001页码3-2版次A/ 0化，校长和教师必须确立起人的主体意识、自我意识、自我参与、自我判断、自我选择等等时代特征的重要观念。使教育要探索学生的个性，提倡教育的针对性，做好因材施教、长善救失的工作，使学生个性、主体性得到良好发展，培养出对社会具有责任感、富有主体意识、创造精神的新一代。3.学校的各项教育活动都应该帮助学生主动投入，成为学习生活的主人，使学生的主体意识成为发展自我的动力。4.校长要帮助教师认识到确立学生个性发展的主体观，是时代赋予学校的使命和责任。三、交往沟通的平等观1.学校是培育人的机构，教育行为是通过教育者和受教育者之间交往沟通得以实现，师生在交往过程中建立起一种心理
4、联系，发生着交流思想、传递文化知识的关系。2.师生关系是学校中最基本的人际关系，师生交往是学校教育教学活动的基本方式，良好的教育效果是以尊师爱生为基础，是师生平等交往沟通的结果，整个学龄期是学生主体意识形成和迅速发展的时期，教育者首先要增强民主平等的意识，把学生看成是一个独立的个体，他们需要关心、尊重和帮助。3.校长要领导教师，批判陈腐的教育观，明确跨世纪新人的培养必须健全的人的教育。批判传统的“师道尊严”，树立起正确的学生观，才会认真研究学生，激发学生主体精神，在良好的师生沟通的环境氛围中，在教育力量控制下，通过师生互动，培养学文件名学生管理总体实施标准电子文件编码XXXZ-04-001页码
5、3-3版次A/ 0生具有现代化的素质，帮助学生形成智慧、能力、意志、信仰、理想等等一种综合的精神力量，以便适应迅速发展变化的社会，能够把握自己命运，承担起创新的一代。4.校长的学生观，不仅仅是对待学生的态度和方式问题，它是学校教育工作的指导思想的重要部分。所以教育管理者要领导教师摒弃陈旧的学生观，把握时代精神，研究当代学生在新时期的心理特点，根据社会的需要和学生成长的规律，以科学的现代学生观指导全部教育工作，以适应社会主义现代化建设的需要及新世纪的挑战。文件名学生管理组织规划标准电子文件编码XXXZ-04-002页码4-1版次A/ 0学生管理组织是学校整体中的有机组成部分，对于学校而言，它是学
6、校管理整体的部分，但就其自身而言，它又是一个独立的管理系统，它有特定的目标、职能，是在学校党、政统一领导下，由班级、学生会、共青团、少先队组成的学生管理系统。一、班集体管理班集体是按照学生年龄和知识层次组成的，以完成学校教育教学任务为共同目标的，有一定组织机构和规章制度的学生共同体。它是学校通过班主任直接领导的有组织、有计划地对学生进行教育的主要途径。班集体是最基本的学生组织，它能通过集体的力量更直接地组织学生活动，调动学生积极性，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自治、自律、自理能力，是学校教育不可低估的力量。1.班级管理的任务（1)选举班干部，建立班级核心，形成良好的班集体，充分发挥班级干
7、部的骨干作用。(2)按照学校的总体计划，领导和组织全班学生开展各项有意义的活动。（3)了解学生、关心学生、利用集体的力量鼓励和帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。(4)通过集体活动，培养学生集体主义和自我管理能力，促进学生自我意识的发展。(5)按照学校培养目标要求，进行思想品德教育，促进学生在文件名学生管理组织规划标准电子文件编码XXXZ-04-002页码4-2版次A/ 0德、智、体几方面都得到发展。2.建立良好的班集体，充分发挥班级管理效能班集体的建立对于学生个性品质的形成，提高班级教育效果，有很重要的意义。班集体管理好坏，首先要看班集体的形成且是否具备一个良好的班集体的标准。衡量良好的班集
8、体的标准是：（1)有明确的工作目标。一个良好的班集体应该根据班级情况制定近期、中期、远期发展目标，并使之成为激励学生自我发展的动力。（2)有明确的学习目标。勤奋向上，刻苦努力学习，有自觉学习的良好习惯，学习成绩明显提高。（3)有合理的组织结构。一个良好的班集体，应该是有健全的班委会，形成班级核心，有明确的分工，班级工作既有统一指挥，又有明确的责任，形成管理的有序性。(4)有较强的凝聚力，用集体的影响力量管理学生。一个良好的班集体，应该是团结合作，有良好的同学关系，班集体对集体成员有凝聚力，集体中的每一成员对班集体有“向心力”，两种力的合成，汇成强大的集体管理力量，这种力量就是管理学生的动力。(
9、5)有严格的规章制度，并严格执行使之具有规范学生行为的自律作用，形成自觉遵守纪律的良好习惯。(6)有正确的舆论导向。在班集体里，学生有正确的目标方向，形成良好的班风，全体成员敢于坚持正义，批评错误，正确文件名学生管理组织规划标准电子文件编码XXXZ-04-002页码4-3版次A/ 0地引导非正式组织的行为。(7)有较强的自主性。班集体能独立开展活动，学生有自我教育、自我管理、自我调节能力，有较强的主人翁责任感。二、学生会管理学生会是学校全体学生自己教育自己、自己管理自己的群众组织，学校每位学生均是会员，是在学校党、政领导下由学生选举产生的组织机构，其任务是：1.配合教导处、共青团、少先队，做好
10、学生的教育和管理工作。2.在学校领导下，依靠各个班集体，团结全校学生，开展全校性活动，培养学生自治、自理能力。3.引导学生认真学习、遵守纪律，努力完成学习任务。4.关心学生集体生活，维护全体同学的正当权益。三、共青团和少先队管理1.学校共青团是在学校党组织领导下的先进青年学生组织，它是在党组织的直接领导下开展工作的。2.少先队是学校党组织委托共青团领导的少年儿童的群众组织，分大队、中队、小队，由学校聘请优秀的党、团员做少先队辅导员，领导和组织少先队工作。3.共青团、少先队都是学校对学生进行教育的有力助手，它配合学生会、班集体做好学生的宣传教育工作，帮助学生明确学文件名学生管理组织规划标准电子文
11、件编码XXXZ-04-002页码4-4版次A/ 0习目的，教育和帮助学生努力学习，协助学生会、班集体开展各项活动。共青团、少先队组织在学生中起先锋模范作用，成为学生的榜样，通过榜样的作用教育学生，促进差生的转化，扩大优秀生面，从而提高学校学生管理的整体效能。四、加强对学生组织的管理学生会、班集体、共青团和少先队都是学校进行学生工作不可忽视的重要力量，学校要加强对这些组织的管理，充分发挥他们的作用，有效地管理学生。1.学校要加强对这几个组织的领导，结合学校工作实际提出具体任务和要求。2.关心、培养学生骨干，信任他们，给他们创设独立开展工作的条件、机会，发挥他们的积极性、创造性。3.学校要定期研究
12、和讨论学生组织的工作，及时解决困难，确保学生工作的顺利开展。4.学校要配备专人负责学生组织的指导工作，协调几个组织之间的关系，使之密切配合充分发挥学生组织的作用。文件名培养学生自我发展工作执行标准电子文件编码XXXZ-04-003页码2-1版次A/ 0中、小学生可塑性大，这是青少年身心发展规律的反映。从发展的观点看，学生无论从生理上，还是从心理上，都是不断变化、发展的，其发展的根本动力在于学生的主观能动性，而且这种主观能动性是潜在的，关键在于激发。成功教育理论表明：教育对象从潜能的开发到获得成功是一个发展动力的过程，这个过程是教与学双方调节转换生成的过程，即学生自我调节的发展和教育者施加影响这
13、种调节统一的，这说明了学生由潜能的激发到发展是内外矛盾运动的结果。一、要相信学生是可以教育的在教育及管理中，要正确引导学生，尤其对差生，不能放弃，更不能歧视。对他们应该晓知以理、动之以情，热情地帮助他们，敏锐地发现他们的进取心，耐心地教育他们，等待他们的进步，给予他们成功的机会，促进学生的转化和成长。二、要用发展的观点看待学生1.按照唯物辩证法的观点，任何事物都是在不断运动、变化、发展的，这正是事物的根本属性。学生也不例外，他们总是不断地发展。2.既要认识学生是可以发展的，同时还要认识学生发展不是划一的，不同个体，在不同方面的发展不同，同一个体在不同年龄阶段的发展也各有差异。3.要根据不同起点
14、，提出不同要求，达到了一定起点的要文件名培养学生自我发展工作执行标准电子文件编码XXXZ-04-003页码2-2版次A/ 0求，又提出新的要求，逐渐上升，教师在教育及管理过程中，要重视学生一点一滴的进步，找准学生各自的闪光点，长善救失、扬峰补谷、因势利导，促进他们不断进步，不断地发展。文件名培养学生自我意识工作执行标准电子文件编码XXXZ-04-004页码1-1版次A/ 0学生的自我意识是自我教育的基础，自我意识的发展，使自我教育有了可能。因此，在教育和管理中，要充分认识学生自我意识发展的状况，并遵循自我意识发展的特点进行教育和管理。一、要尊重学生的人格1.青少年自尊心强，在教育和管理的方法上
15、要注意严格要求与尊重、信任相结合。一方面要按照学校的规章制度严格要求他们；另一方面又要尊重他们的人格，切忌过多地对学生批评、指责，即使犯了错误也要爱护他们、尊重和信任他们，使他们有信心去改正错误。2.学生的自尊是不能伤害的，教师要真诚地爱护、关心学生，在管理上要恰当地做到宽、严结合，要严得有理，宽得有方。3.对有错误的学生，不能歧视，要热情帮助，耐心等待他们的转变。无论采取什么样的处罚手段都是错误的。二、要重视学生的自我教育1.对于学生的教育来说是多方面的，但是，真正起主导作用的，有实际效果还是学生的自我教育。因为他人的教育是外因的作用，外因必须通过内因而发生作用。2.在对学生的教育和管理中，要充分相信学生并创造条件，让学生独立地开展活动，在实践中学会自我表现、自我评价、自我管理，形成学生自我管理的内部机制，通过这种手段，培养学生独立性和自我调节的能力。文件名学生常规管理工作执行标准电子文件编码XXXZ-04-005页码2
