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1、撰写人：_日 期：_实用的师德演讲稿范文汇编5篇 师德演讲稿篇尊敬的各位领导、老师: 大家好。今天，我演讲的题目是“鞠躬尽瘁终不悔 一腔热血洒杏坛”。 我不是诗人,不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;也不是歌手,没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师一名普通的中学教师,我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌是教师这个职业提升了我的生活,铸造了我的信念，我热爱我的事业,献身教育我永不言悔。 2X年,师专毕业后我自愿来到黄河岸边的木李初中,开始了自己艰辛而又漫长的育人之旅。05年3月，我被确诊患有椎管肿瘤。在齐鲁医院做了肿瘤摘除手术。一
2、年后肿瘤复发,又于年月在山大二院做了第二次摘除。手术后，腰部以下神经大部坏死,走路极不灵便，大小便经常失禁,严重影响自己的生活和工作。 作为一名优秀的人民教师必须具有很高的思想觉悟和上佳的敬业精神。这些年来,凭着做人的良心，做教师的责任心，我把自己的爱和关怀全都给了学生。 02年9月,我被选聘到高青三中。学期初的一次实践活动中,一枚铁钉扎入我的左脚跟,因下体神经坏死当时并无痛觉,也没大在意。伤口感染后才到医院就医,住院治疗,并且说明因神经严重损伤,无法预计康复的时间，为了不耽误学校的工作,不耽误自己的学生,让医生简单处理伤口后,我便柱着双拐到学校上班。期间，我没耽误过一节课。现在,我脚上的洞口
3、能放进一颗山枣。时时都有血水渗出,每天早晨,我都是自行消毒后到学校上班，三年的时间,碘伏已用掉十几瓶。师德的精髓所在就是奉献，付出才是硬道理,不能计较个人得失，心里必须永远装着学生。09年9月，学校安排我担任初二三班班主任,接手时,初二年级共20个班,而3班的班级考评是第0名。接手班级后,为了督促学生养成良好的学习习惯、提高学生的纪律意识,我早晨6:30到校,晚上:30回家,并把自己的办公桌搬到教室里，课间和自习都在教室内办公。整整一个学期，我每天在学校的时间均超过14个小时。现在,孩子已经三岁,每当回到家里想和孩子亲近时，孩子总是一句“我不要你”,然后扭头跑开。自己的不负责任竟让孩子和自己生
4、疏到这种地步,想起这些鼻子总是酸酸的,心里有一种说不出的滋味。 但,有付出就会有回报。只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，就会收到意想不到的教育效果。经过一学期的努力,我的班班风正了、学风浓了，纪律、卫生、成绩样样领先,期末总评由原来的级部末位一跃为全校第一名。并把第一的位次一直保持到现在。看到孩子们成长和进步，我由衷地感受到为人师表的幸福,也体验到了自身价值实现的满足感。 我是一个老师,我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里,我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中飞腾。 今年暑假，我的病情进一步恶化,在北京天坛医
5、院检查发现，自己的肿瘤再次复发。马上住院手术，但,当得知三次手术后自己有可能终生瘫痪，再也无法登上讲台时,我犹豫了。我真的舍不得那群可爱懂事的孩子，舍不得自己挚爱的课堂。 当我从北京回来准备手术的第二天，几名家长带着孩子来到我家,他们是来给我送行的，但,他们的话,却再次动摇了我赴京的想法。 “董老师，我的孩子原来在班内时中游学生，自从您教他以来,成绩突飞猛进,现在已经到了级部的前列。老师谢谢你。”“以前我经常因孩子违反学校纪律而被老师请到学校谈话，但，自从来到你的班，他像变了个人似的，再无违纪记录，成绩也有了明显的提升。” “老师,你能不能再教孩子,孩子说了,只有在你的班里,他才有考上一中的信
6、心，如果你不教他了,他就转学。” “老师,3班不能没有你,我们爱你,我们离不开你，你真的撇下我们，不要我们了吗” 我还能说什么，我又能做什么。留下来!回学校！ 现在我又站在了讲台上,我和我的学生们又开始了一段感恩历史，期许未来的现实拓进之旅。 我很累,真的很累。但是我也很充实、很幸福。这些年我活得，值! 我不知道自己很能坚持多久,但,只要我还能站得起来,只要我还能爬上讲台，我就不会离开自己的课堂,离开自己的学生。献身教育我无怨无悔。 师德演讲稿 篇2 19xx年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂,迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端忽视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领
7、悟到要改变现状、走出困境,必须走出传统的注入式教学模式,应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理趣味教学改革实验”，探索出以“趣导趣讲趣结趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。9xx年11月,该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践表明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班,课堂气氛活跃,教学效果突出。统计资料表明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。9x年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍,深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以趣味教学为载体,在初中地理教学中落实素质教育”,并被省
8、教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改实践过程中,我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师,使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。19x年11月,课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。 主持“初中地理互动、合作教改实验”，探索深化学科领域素质教育之路趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能体现“以学生发展为本”的素质教育要求。教学应以学生的发展为本,树立学生的主体意识,培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造,被动吸收知识”的容器的错误做法,由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度
9、参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成能力,自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点,在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下,提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前,该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。 通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义教学的魅力在于师生互动中生成与发展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛,不断生成与交流的信息,以及学生知、情、意、行的和谐发展中。 1、平等的师生关系长期以来,在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下,教师成为教学过程中的绝
10、对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的,学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。 而互动是在主体间的交往中产生的，它承认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动,相互沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”；人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动,促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。 2、和谐、生动的课堂气氛 传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接
11、受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。而在互动的教学过程中,学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发,学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓厚起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用体现在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观;体现在创设良好的学习氛围,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞;体现在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中；体现在培养学生的自律能力上。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进行学习的,在这种洋溢和谐之美的氛围中,学生的潜力、禀赋
12、、审美及创造力得以不断表征和凝固,自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展。 、信息的生成与交流 传统的课堂教学中,教师是知识的拥有者和传递者；学生是知识的被动接受者。信息传递路线是从教材到教师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息交流是教师、学生、课程资源之间复杂的、动态的网络式交流,而且在师生的互动过程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和发展，这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与实践能力,无疑是大有裨益的。 、知、情、意、行和谐发展 与传统教学相比，互动的教学情境中,生生间的合作与交流亦明显增多。与他人的交流可以促进个体认知的发展，促使学习者参与更多的智力活动，
13、使其思维敏捷，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答,都能更多地受到周围同伴的关注与尊重,因此极大地增强了学习者的自信心,从而减少了竞争()所带来的心理压力等负面影响,促使其勇于参与竞争,迎接挑战，促进其认知、情感、态度等方面健康、协调发展。 总之,互动的教学过程能够激发学生强烈的学习需要与兴趣,能够带给学生理智的挑战,能够使学生获得积极的、深层次的情感体验,能够给学生以足够自主的空间、足够活动的机会，能够有效地促进学生的发展。通过互动，学生掌握了终身学习的本领；通过互动,教师经历了专业成长和自我实现的生命过程;通过互动，促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程。这就是激情与智慧相伴的互动
14、的课堂教学魅力之所在。 回顾十五年来的教学实践，我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目标，我一直在要求自己抓紧一切时间和机会去学习;要求自己以身作则,精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创造中体味着快乐和幸福。 师德演讲稿篇 尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我演讲的题目是让青春在奉献中闪光。 法国作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 十年前,怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一
15、村的惊喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情,净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。 我所任教的大岭小学是一所农村小学,我们学校里没有高大的教学楼，没有先进的教学设备，有的只是几间陈旧简陋的教室和凹凸不平的操场。夏天，当别人享受着凉爽的冷 气时,我们却在闷热的教室里汗流浃背地上课。冬天,当别人都在享受空调的温暖时，我们的手脚早已冻得又红又肿，下课回到办公室端起水杯喝水，却发现杯子里的水已经上冻了。上级领导来我们的学校视察，感慨地说:“大岭小学的冬天真冷啊!大岭小学的老师真撑冻啊！”是的,我们学校的办学条件是倒数第一，但是我们的教学成绩却是正数第 一。这是因为我们大岭小学有着许许多多不怕吃苦、无私奉献的老师啊！ 一位教育家说:教育是心灵的艺术，是心心相印的活动。当我们把爱注入孩子的心田时,他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋。 我们班有46个孩子，我把他们的生日榜贴在了教室的墙壁上,每逢哪个孩子过生日,我都会在这一天用不同的方式给他表示一
