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1、革命精神远离了吗江西省婺源县詹天佑小学 金春来革命精神是人民军队克敌制胜的重要精神因素，也是人民群众战胜一切敌人、克服一切困难的强大精神力量。革命精神教育是时代精神教育和爱国主义精神教育的重要组成部分。因此，义务教育小学阶段，语文教材中安排了不少以缅怀革命先烈，继承革命传统为题材的课文。教材如此编排的目的不难理解让孩子们通过对革命历史的回顾，感受革命先辈们坚贞不屈，视死如归，愿为革命事业付出一切的献身精神，从而，认识到今天幸福生活的来之不易，懂得珍惜美好生活。在课堂教学中，老师们也不遗余力，想方设法引导孩子领悟革命精神的伟大，然而，事实上，大部份课堂呈现出的确是与教师教学预设全然相反的结果。“
2、你真是个傻子”在特级教师的课堂上也会出现这样的意外：师：同学们，邱少云、千斤巨石他们都一动也不动，他们都不怕烈火的焚烧。他们再烈火的焚烧的时候，都不会发出一声呻吟，都不会挪动一寸地方。但是，千斤巨石是没有生命的，而邱少云，他是一个人！一个活生生的人啊！一个有血有肉的人啊！一个人他怎么能够忍受在烈火烧身时候的巨大痛苦啊？大家请看。（多媒体展示邱少云被烈火烧身时的情景）这就是烈火烧身时候的邱少云，这就是趴在火堆里一动也不动的邱少云，这就是像千斤巨石一般的邱少云，这就是没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟的邱少云，这就是惊天地、泣鬼神的邱少云。同学们，面对这样的英雄你有什么话想对他说？生1：面对这样的
3、英雄一种敬佩之情油然而生，我想对你说：“邱少云你为了朝鲜人民，为了我们战斗的胜利，牺牲了你自己。你虽然牺牲了，但你的精神会永远留在我们心中。师：说得真好。生2：我认为邱少云叔叔您并没有死，您并没有牺牲，您的精神永远留在我们心里。生3：我想说，邱少云，就真是一个傻子。此生一语惊四座，不但大大出乎了场上王崧舟老师教学预设之外，更让听课的老师们为执教者捏了一把汗。“如果是我，就赶紧逃！” 此类惊人之语在常态课中出现频率会更多。执教灯光一课时，不只一人说出如此令老师心凉的话：师：千钧一发是什么意思？（投影出示这段话）生1：比喻情况十分危急生2：就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。师：说得好
4、，那么课文中的千钧一发指的是什么时刻呢？生：指的是后续部队找不到缺口的危急时刻。师：在这千钧一发的时刻同学们，如果你就是郝副营长，你会怎么想？怎么做？生1：如果是我，我就赶紧逃！生2：对！对！对！赶快逃掉。班上举手表示同感的学生还大有人在，孩子们用现代人“生命诚可贵”的思想为处于千钧一发的时刻的郝副长做出了决定，而且他们一致认为，他们的决定并没有什么不对。是革命精神已远离了吗？答案是否定的。孩子们出生于和平年代，生活于幸福之中，他们无法体会几十年前的人们是如何痛苦于被剥削，被压榨的，他们当然无法明白当时人们为了争取幸福美好生活而付出的代价生命的代价，其意义所在。因此，这就要求老师们在执教此类以
5、革命为题材的课文时，懂得花更心思让孩子们体会当时革命先辈们的精神所在。面对孩子们在学习革命题材课文中出现的理解空洞，情感苍白等问题，笔者通过大量学习与实践，总结出如下一些策略：一.以了解背景为前提通常教材中的课文，以一单元一主题的形式进行安排。所以老师们在学习本组课文之间，可让孩子们通过网络等信息渠道搜集相关资料，初步了解事情发生的时代背景。老师还可以依课文内容推荐孩子们观看相关电影，静听革命歌曲，直接从视觉与听觉上感受革命精神给人的振撼力。二. 以渲染氛围为铺垫 课堂教学依始，通过音乐，或教师深情的导语渲染氛围，学生从心灵上受到触动，可为后续理解教材，感悟人物精神打下良好基础。王崧舟教师的课
6、堂上，便可常见这类奠定情感基调的氛围渲染。教学我的战友邱少云时，对课题的引读就可谓是未成曲调先有情：（课件呈现高大的抗美援朝纪念碑）师：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为世界和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的，在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。师：让我们一起深情的呼唤他的名字！生：我的战友邱少云。师：请在深情些。生：我的战友邱少云。师：请自豪的呼唤他的名字。生：我的战友邱少云。师：请再自豪些，请生：我的战友邱少云。三. 以激情点拨为升华当课堂教学层层深入，引导孩子们感受革命先辈们的光辉品质时，往往就会出现前面所说的教师意
7、料不到的学生发言。而此时，如果教师智慧地加以点拨，便可让课堂生成更多精彩。例如之前提到了特级教师王崧舟老师执教我的战友邱少云时出人意料的学生发言，王崧舟老师就想到了顺引导，以四两拨千金之力，将众多听课教师为这捏一把汗的课堂意外生成为精彩：生：我想说，邱少云，你真是个傻瓜。师：是呀，邱少云真傻，他为什么要这样傻呢？生1：他如果发了声音或者动了，就会被敌人发现。生2：他们离敌人太近，这样整个潜伏部队就会暴露无遗，以至全军复没。师：他的傻是为他人而傻，为部队而傻，为胜利而傻，我们说，这样的傻是最伟大的傻。四. 以深入浅出为终点 革命精神内容丰厚，通过对部分革命历史故事及人物的学习，让学习感受革命先辈们身上的光辉品质。但视死如归、献身事业、坚贞不屈确与生活在和平年代的孩子们有一定的距离。因此，教学时，因让孩子人联系生活实际，在深入体会人物英勇的同时，更重要的是让他们明白今天幸福生活来之不易，懂得珍惜这来之不易的生活。同时，将先辈们的革命精神转化为“心中有祖国”“心中有他人”的高尚情怀。
