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1、自制体育器械在幼儿园户外活动中的运用【摘要】：自制体育活动器械是幼儿园开展幼儿户外活动的又一项重要内容之一，通过老师、家长、幼儿共同参与，充分挖掘和利用废旧材料（废旧纸盒，酸奶箱，易拉罐，报纸.）将变废为宝，保护我们身边的绿色环境为宗旨，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的，具有适时性、针对性和创造性，以培养发展幼儿的身体和基本动作为目的，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法的过程中，体验活动的乐趣。【关键词】：自制体育器械教育内涵教育价值户外活动能提高幼儿的体质，锻炼幼儿的协作能力以及身体的协调能力，为此幼儿园户外活动的开展必不可少。积极开展户外活动能使幼儿心情愉
2、悦，形成独立开展体育锻炼的习惯。同时随着教育改革的深入，幼儿体育锻炼由开始的锻炼身体转变成幼儿主动、乐于参加户外游戏活动，幼儿园经常使用那些现成购买来的器械（如：皮球、绳子、彩圈、太空车、大型器械等）并不能满足孩子们玩的需要，常常会限制孩子们的一些思想，阻碍孩子们身体发展。幼儿园自制体育器械通过家园共同参与，利用废旧材料制造出幼儿感兴趣的户外器械，这样一来，提高了孩子们参与户外活动的积极性、趣味性。纲要中也明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”所以，户外自制器械值得我们大力推广和运用。一、利用自制体育器械，提升教育内涵1分层次制作有利于幼儿的使用。教师应根据每个年龄段幼儿的特
3、点和实际情况，分别制作符合本年龄段幼儿活动的自制体育器械。由于器械的来源于教师、幼儿和家长的共同参与，利用身边的废旧物来制作，一方面减轻了幼儿园的经济负担，自制器械起到了一个节约资源，保护环境，从小培养幼儿可持续发展的意识。另一方面使幼儿在自制器械的过程中，幼儿享受到了自主和创造的乐趣，提高了幼儿驾驭器械的多种教育功能。幼儿园在开展体育自制器械的过程中，利用自制体育器械的独特教育性，为幼儿的发展提供了支架性、引导性的帮助，幼儿在使用和参与的过程中，兴趣和积极性都很强，真正有效地实现了体育器械在活动中的教育目标。2分层次组织有利于幼儿的挑战在我开展的各项体育自制器械的活动中，教师们要针对各年龄段
4、幼儿的实际情况和能力，按照内容的难易程度，从易到难，逐步让幼儿在游戏的过程中想出各种不同的玩法，使幼儿的学习内容更加的具有层次性，从而适应不同水平的幼儿。如：在小班开展的踩高跷活动中，首先，幼儿对自制的高跷感到很新奇，一对色彩漂亮的铁皮罐，用绳子绑着，有种迫切想尝试的欲望。其次，当教师发现幼儿的这一兴趣点后，让幼儿先自由尝试、探索，当幼儿感到学习的内容贫乏时，教师就以参与式的口吻来及时给予启发诱导和鼓励，为了能让更多的幼儿逐步适应和掌握平衡的能力，将自制的梅花桩铺成小桥进行平衡练习，就这样，幼儿在游戏中自然而然地学会了平衡的当中要领，在此基础上，再让幼儿尝试走高跷，这样幼儿就比较顺利地掌握了平
5、衡的能力，将游戏与技能的训练结合起来，使每个幼儿在愉快的活动中既受到挑战，又体验到成功的快乐。创设和投入具有挑战性的自制体育器械，是引发幼儿对户外活动积极探索和思考的基础。陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械，是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。如：在中班的趣味布袋活动中，为幼儿准备了大小、高矮不一的布袋，让幼儿尝试跳布袋，在幼儿掌握了跳布袋的方法后，对于部分能力强的幼儿，还专门设置了弯弯曲曲的小路和小河，这样一个极富挑战性的障碍设置，更大限度地发挥了自制体育器械的利用价值，使幼儿在活动中，身体、动
6、作得到和谐的发展。3、分层次指导有利于幼儿的接受为了便于幼儿更好地投入到自制体育器械的活动中，我们还根据每个孩子的能力差异和实际情况，进行分层次的指导，如：对于小班的幼儿来说，他们由于年龄较小，在指导上，教师就更加的注重幼儿的兴趣点，尽量帮助幼儿建立自信，鼓励幼儿大胆尝试与体验，给幼儿创设一个游戏的情景，并不断反思，调控自己的行为，从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。对于中、大班的幼儿来说，他们随着年龄的增长，各方面能力都有了很大的提高，他们已能自己独立地思考，选择器械，探索玩法，处理和解决一些简单的问题和困难了。所以，教师在指导中，就尽量考虑到其年龄段幼儿的特点，进行适时指导，放手让幼儿自主游
7、戏，让每一位幼儿在了解不同器械的玩法后，都能在不同的程度上得到提高和发展，保证让幼儿在活动中不仅能体验到游戏的快乐，而且也能获得动作的发展。如：在小班的流星球活动中，开始让幼儿自创玩法，结果发现有的幼儿拿住小球一头的绳子甩，还有的幼儿拿着流星球向外抛扔。每位幼儿开动脑筋玩，观察到这一现象后，为了进一步帮助幼儿想出更多的玩法，了解此器械的作用和用途。为此，教师又通过游戏的情景来启发和增强活动的兴趣，让幼儿想出了我和流星球一起跑、踢踢跳跳小球、顶小球、抛接小球的玩法等等，从幼儿的玩中始终洋溢着灿烂的笑脸。但对于中大班的幼儿来说，我们在指导上就尽量放手给孩子们一个自由探索和尝试的空间，在孩子们自制完
8、成了一种器械后，努力引导幼儿充分挖掘此器械的多种玩法，将问题抛给幼儿“它可以怎样来玩？”幼儿可以通过自己的玩来获得制作者蕴含其中的相应经验，提高自制体育器械的教育价值，从而促进幼儿在其“最近发展区”的学习与发展。二、利用自制体育器械，挖掘教育价值。1激活了幼儿活动的兴趣。幼儿具有很强的模仿能力, 在活动中起到主体作用，而自制体育器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展，幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：通过观察发现，对于小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械
9、，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球等体育器械，在制作上力求美观、安全，便于激发小班幼儿的活动兴趣。但是对于中、大班的幼儿来说，且在体力和智力上有较高的要求，在制作上力求符合幼儿的年龄特点和发展情况，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。2、提升了自制材料的玩法。自制体育器械的玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用， 前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。故我们为幼儿制作和投放的体育活动器械就考虑到了这一点，保证了体育器械的可操作性、美观性、趣味性和安全性
10、，在教师、幼儿和家长的共同制作下，发现和探索出自制器械的多种玩法，从幼儿的年龄特点和实践水平出发，开展“一物多玩”的活动，如：中班自制的“神奇飞碟”器械，幼儿可用来夹在两条腿中间跳、放在头上顶、一人抛接或多人抛接、间隔跳、绕走、拼图、从头开始一个一个传递等等的多种玩法，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制体育器械的教育价值得到了有效的体现。3充分发挥一物多玩的作用幼儿的创造力经常会让成人感到吃惊，我们在活动时常鼓励幼儿想法子变换器械的玩法，一段时间后，当发现孩子们玩得有点腻了的时候，启发孩子：“想一想，尾巴还可以怎么玩？”这下子孩子们可来劲了，大家想出了用尾巴当马骑等七
11、、八种的玩法，就这样，许多旧的小型体育器械被幼儿想出了多种花样来玩，这样既开发了幼儿的创造性思维，又提高了小型体育器械的利用率，使幼儿对已有小型体育器械有了更持久的兴趣。 4、综合利用、合理搭配单一地让幼儿玩某一种体育器械，一般不会让幼儿有持久兴趣，如果能将多种器械合理搭配，不仅能提高幼儿活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。在场地上放着许多塑料圈、皮球、绳子、木棒等小运动器械,幼儿在活动中利用小运用器械做游戏锻炼，结果幼儿在活动中想出了许许多多玩法有的在塑料圈里钻爬、套圈、摆圈跳、把圈一个一个套起来玩、还把塑料圈打开当小河跳、钻山洞、跳皮筋、跳绳、有的将塑料管当马骑等；有的三人合作，两人双手
12、高举塑圈，另外一个幼儿把球从塑圈中投来投去。在活动中充分发挥了他们得聪明才智，在轻松和谐得环境中，幼儿得思维活跃，想象力丰富，迸发出创造性得火花，想出好主意和有趣地动作活动，既丰富了体育活动的内容，又培养了他们活动得能力。同时增强了幼儿间得合作。5、增进了幼儿能力的提高。在自制体育器械的活动中，教师在幼儿的活动过程中起着重要的作用。以体育器械为“中介”，针对幼儿的不同水平，采用有效的教学策略，引导幼儿向更高的水平发展，让幼儿在各种活动中多方面的能力得到提高，如：小、中班的自制的“风火轮”、“神奇飞碟”融投掷、平衡、跳跃为一体，可以增强幼儿手部能力和平衡、跳跃能力的提高，促进幼儿的动作发展。又如：大班的自制“儿童排球”、“花样皮筋”等活动，使幼儿手、脚、身体的动作等得到协调的锻炼，为提高幼儿的运动能力奠定了良好的基础。总之，在幼儿园开展的幼儿自制体育器械的活动中，将体育器械的内容、材料、方法等与幼儿的实际生活紧密结合起来，有效地发挥了各种废旧物品的再次利用价值，让幼儿在户外器械活动的过程中，得到身体素质、个性品质、协作能力的发展，最终促进幼儿全面和谐发展。
