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1、四年级上册语文麻雀教学教案四年级四年级上册语文麻雀教学教案四年级教材分析p 本课是语文版s版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的单元要求是初步理解文章表达的顺序，更好地把握文章主要内容。从教材的整体安排上看，本单元的单元要求是对上一单元要求学生把握课文中的事例的进一步强化，为下一单元抓住重点语句进展理解做铺垫。在课文的讲解中，我将注重文章字句的理解分析p ，为下单元的单元目的打好根底，同时也会重视引导学生对文章表达顺序的理解感受，并能应用到写作上。麻雀一课主要表达了受母爱驱动的麻雀在幼儿千钧一发之际决然落到幼子前面，保护幼子免受“庞然”的猎狗损害的故事。在故事中，无论是猎狗还是“我”都被麻
2、雀强大的自我牺牲的母爱精神深深震撼，最后“我”唤回猎狗，走开了。作者在文章中详细描绘了麻雀和猎狗对峙的场面，突出了母爱的无私和伟大，同时也表达了对母爱的赞美和敬仰。学情分析p 本课的授课对象是仙鹤小学四年级1班全体学生。四年级处于第二学段的中后期，四年级学生在这个学习阶段已经有了一定的字词积累，也能大概理解课文内容，概括课文大意。但由于是乡镇学校，根底可能会相对薄弱，老师应多关注学生的语文根底知识，如纠正字词读音、写字笔划顺序等。四年级学生多数比拟活泼，可以结合课文内容引导学生分享关于动物的故事、麻雀的认识和关于母爱的故事，在锻炼口语表达才能的同时加强对课文的理解记忆。教学目的知识与才能目的：
3、掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。过程与方法目的：能通过对文章分层次来理解文章的表达顺序，并到达通过对文章表达顺序的理解记忆复述课文的目的。情感态度与价值观目的：通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解作者对母爱的赞美和敬仰，并能说说自己对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。教学重难点教学重点：文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章表达的顺序教学难点：麻雀不能“安然站在树上”的原因教法学法教法：采用多媒体为手段，启发式和讨论式为主，朗读为辅的教学方法。学法：在学法上引导学生通过朗读、勾画圈点、讨论等方法，让学生掌握学习的技巧，才能得到
4、本质性的进步。教学课时2课时教学手段采用多媒体教学，插入图片、音频等多媒体素材。八、教学过程第一课时1、教学目的：1学习本课的生字词，理解记忆字词的意思，并能正确地听写出生字词。2理解文章中描写性词语在文章的表达效果，能在写作中合理运用此类词语。2、教学重难点：理解文章中描写性词语的表达效果，并能合理运用。3、教学过程1导入新课通过对学生提问身边的动物，引出“麻雀”。“同学们，我们身处一个物种丰富的大自然，天上飞的、地上跑的、水里游的各种动物无奇不有。那我们身边最常见的、我们最常接触的动物有哪些呢？”学生答复，老师适当引导到本篇课文的主人公“麻雀”，后可引导学生对麻雀进展描绘，开篇先形成麻雀的
5、具象。老师小结并引出课文：“通过同学们的踊跃发言，我们都知道了麻雀是种小小只的、平凡普通的鸟类。这个平凡而又不平凡的麻雀，正是我们今天学习的课文的主人公。板书题目说到这里同学们可能会有疑惑，明明麻雀很平凡普通，但老师为什么说它不平凡呢？我们一起来学习今天的新课文，共同寻找它不平凡的原因。”2检查预习出示字词PPT，先让个别学生读字词，再全班齐读，老师重点提醒容易写错认错的字词。出示词语PPT，提问学生字义，在PPT上出示标准字义。3课文朗读要求学生把刚刚出示的词语义代入文章理解朗读。4课文讲解“在读过一遍课文之后，同学们对文章中的哪个句子最印象深入？或者说最喜欢哪一句？我们请几位同学来和我们分
6、享一下这些句子让他们印象深入的原因。”学生分享原因。注重引导学生对句子中的动词或形容词的赏析。老师小结，肯定学生的看法，开场课文讲解。老师逐句讲解文章，对含有描绘性词语的句子重点分析p ，突出讲解这些词语在文章中的表现效果，同时推导出这些词语可以用在写作的哪些方面，如描写小麻雀“呆呆地站在地上”中的形容词“呆呆地”可以用在人物的形态描写上。老师小结，明确：这篇文章中有许多描写性的词汇，它们在文章中起着增强表现力、使描写更生动以及突出有关事物的特征等作用，在写作和口语交际中要学以致用。5总结课堂在这篇新课文中，我们学习了一些新的字词，同时还在课文中找出了许多有趣生动的描写表述语言，这些描写性的词语在文章中起着重要的作用，希望同学们在以后的写作中也能灵敏运用这些词语，让自己的习作更加生动。6布置作业抄写新字词，完善词语花篮。第 页 共 页
