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1、将国学经典与作文教学有机交融国学经典博大精深，当学生不断积累语文根底知识后，老师教给学生学以致用的方法是非常重要的。将国学经典与作文教学有机交融，可以不断进步学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童安康成长。当学生我手写我心，表情达意已经到达一定程度后，作文的有深度、有内涵就成为老师和学生们努力想到达的最高境界。那么，如何把积累的国学经典知识成功运用到作文当中，提升作文的内涵呢？笔者在平时的语文作文教学中注意引导学生从以下方面入手，教给学生将国学经典运用到作文中的技巧，深受孩子们的喜欢，获得了一定的成效。一、一经典一故事法在百家讲坛上，于丹讲?论语?时常常使用一经典一故事法。在作
2、文中使用这个方法，可以成功地将国学经典运用到作文中。比方：谨铭同学采用于丹讲论语的一经典一故事法，将国学经典运用到作文中?弟子规?里讲借人物，及时还。后有急，借不难。这让我想起：有一次，我的笔丢了。找了我们的班长李永明，向他借笔，跟他说：李永明，借根笔，我下午还你。下午放学前，我及时把笔还给了他。过后不久，在一次单元考试中，我的笔写了一半没水了。我向李永明递了张纸条借笔。趁着老师不注意，他偷偷地把笔借给我。考完试后，我向李永明说声谢谢，及时把笔还给了他。?弟子规?讲的真的是太对了：借人物，及时还。后有急，借不难。?三字经?讲：人之初，性本善。这让我想起：在一个风雨交加的下午，刚好放学，陈明同学
3、没带雨伞，便向身边的林红同学借了一把红色雨伞，因为林红的妈妈正好开车来接她。过后，在放学的时候，我经常看着他们开心地一起从校门口走出来。我想：借伞的人一定是个仁慈之人，因为仁慈的人才值得深交。果然，又有一次，天公不作美，突然下起了狂风暴雨。在校门口，我又偶遇了这两个人，这次是林红没带雨伞，陈明同学看见了，就连忙撑着伞走了过来，和她共用这把雨桑?三字经?讲：人之初，性本善。我认为是正确的：世上还是好人多。我也要做这样仁慈的人。二、对话法在对话描写中融入国学经典也是国学作文的一个绝招。比方：楚莹同学采用对话法将国学经典句子运用到作文中。文章开头描写了妈妈与我的对话，并由经典带出了一件事，结尾又用明
4、白了一个道理带出经典，首尾照应有一天，妈妈摸了摸我的脸，轻声告诉我：物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。你怎么理解呢？我歪着脑袋，对妈妈说：公物虽小，也不能占为己有。假设私藏公物，就会让父母伤心。妈妈听后，微笑地拍着我的肩膀说：小鬼，学了国学，你可懂得不少埃我不禁心里想起了这样的一件事记得那是一个炎热的夏天，火辣火辣的太阳无情地烤着大地。地面就像被烤热的铁锅一样。我和妈妈到牛排店吃牛排。我拿水果时看见一个人贼眉鼠眼，像只小老鼠似的。只见他到处打量一番，见没人注意到他，就翻开放刀叉的柜子，偷偷拿了两副刀叉藏进口袋里。此时，半路杀出了个程咬金。他的行为被效劳员发现了，效劳员皱着眉头：请问先生为什么要拿
5、走我们的刀叉？那人火冒三丈地对效劳员吼道：你们饭店怎么这么无理，连客人的东西都说是你们的。这刀叉是我自己带来的。你不知道吗？他的脖子顿时爆出了青筋。他的叫声就像老虎在吼叫。最后，餐厅叫来了110，他被警察叔叔帶走了，现场他的家人看了，伤心不已。通过这件事，我深深地体会到了国学中的物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤的做人道理。三、线索法在作文的开头设计题记，在作文的结尾设计后记，然后在题记、行文、后记中三次出现主题一致的国学经典句子。这条国学句子做线索可以使文章有内涵而且中心突出。比方：下面的陈栩妍同学在文中采用线索法成功将国学经典句子运用到作文中读?论语为政?随想冷空气南下的一个星期天早上，下着阴
6、冷的雨。我仍然坚持诵读国学，从中我学到了：子夏问孝，子曰：色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？出自?论语为政?。意思是：子夏问：怎样是孝道？孔子答复：对父母和颜悦色，是最难的。难在子女的容色上。假设遇有事，帮助老父母操劳，有了酒食先让老父母吃，这就是孝子吗？不是的！对父母发自内心地、和颜悦色地爱，才是真正的孝顺！这让我想到了两件事情有一次我考了90分，那是我考得最差的一次。回到家中，妈妈边炒菜边开心地问我：宝贝你考了多少分啊？我垂头丧气地说：我考了90分。妈妈大惊失色地说：你居然才考90分！她停下手里炒菜的活儿问：这是怎么回事啊？是不是又粗心啦！那天我没有跟妈妈顶嘴，一直静静
7、地虚心地听妈妈说。因为?弟子规?教我们：父母教，须敬听。父母责，须顺承。又有一次，我在邻居小花家和她一起写作业。她妈妈听到她考了80分，就一直责备她：你这是怎么回事啊！她不耐烦地说：又怎么了！我考80分，你会死呀！她妈妈气得脸色发紫，差点要打她。我想：她这样气妈妈，妈妈真的会被气死的。孔子说：对父母和颜悦色，是最难的。但是我们要努力做到，这样父母才能开心长寿。因为我爱我的爸爸妈妈。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？后记四、联想法国学作文的第四个技巧是联想法：从一本国学书联想到相关的事情。比方：坤元同学在国学作文中不仅运用了线索法，还成功运用了联想法：从一本国学书联想
8、到相关的一件事情读?弟子规?随想在一个春天的早晨，我继续捧书诵读国学，读到了?弟子规?中的这样一句话：不力行，但学文。长浮华，成何人。这句话让我知道了先学做人很重要。只有知识，却不懂入那么孝、出那么悌、谨而信、泛爱众、而亲仁，是华而不实的人。这让我联想起去年的一件事情：那是一个细雨蒙蒙的午后，雨声沙沙沙，像一曲好听的歌谣。一个中学生背着沉重的书包在小路上走，手里还捧着一本书津津有味地读着，一看就是学霸模样。脚上锃亮的皮鞋像大理石地板反着光，格外引人注目。路上一个清洁工老人正冒着小雨扫地，大扫把在地上发出唰唰唰唰的声音。中学生边走边看书，从他身边走过，大扫把唰地扫过来，正好碰到了中学生的皮鞋，鞋
9、子上顿时粘上了一堆黄色泥浆。中学生火冒三丈，厉声呵斥：老头，你把我新买的皮鞋弄脏了！你赔！粘上了泥浆的皮鞋不再锃亮，泥水在皮鞋上画出了一张扭曲变形的鬼脸。老人连忙说：对不起！并俯身用手要去擦中学生的皮鞋。中学生将身一扭，脚躲开了老人的手，用更刻薄的话吼叫：脏手别来！越擦越脏！今天真是倒霉！然后转身跑了。留下老人执着大扫把僵在原地，皱着眉头，一脸茫然。空气中留下了几声中学生皮鞋与水泥地碰撞的咔咔咔的声音，像锯木声尖而刺耳，与沙沙的雨声极不和谐。周围的人看到这个情景，纷纷摇头，对中学生的行为表示强烈不满。一个老婆婆走到老人旁边，对老人说：别理这孩子！父母太没教养孩子了！这样的孩子长大了又有什么用！我看到风夹着雨洒在老人本文由论文联盟.Ll.搜集整理花白的头发上.让人心疼。?孟子梁惠王上?说：老吾老以及人之老。后记学生将平时的诵读国学与作文有机交融在一起，许多学生的国学作文在?芗城芗讯?刊物上发表，反响热烈，得到了社会的一致好评，再次证明了国学作文的魅力无极限！因此，我认为：大力研究如何将国学经典与作文教学有机交融，不仅可以使孩子们爱上国学经典，还可以让学生写出与众不同、富有深度的总分值作文。
