《17、可贵的沉默(妙）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17、可贵的沉默(妙）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 祝贺祝贺 迅迅(xn)速速 缓和缓和 蕴蕴(yn)藏藏(cng) 霎霎(sh)时时 赦赦(sh)免免 继继(j)而而 外婆外婆 稚稚(zh)拙拙(zhu) 烦烦(fn)恼恼 寂寂(j)然无声然无声 神气十足神气十足 左顾左顾(g)右盼右盼 瞥瞥(pi)了一下了一下 祝祝贺贺 迅迅速速 重重复复 恰恰恰恰 犯犯错错 缓缓和和 外外婆婆 建建议议 表表达达 稚稚拙拙 烦烦恼恼 享享受受 左左顾顾右盼右盼我会读我会读迅迅 顾顾 霎霎 寂寂 恰恰犯犯 稚稚 拙拙 烦烦我会记这些生字我会记这些生字1 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，把、借助拼音自由读课文，标出自然段，把不理解的词语画出来。不理解的
2、词语画出来。2 2、借助字典学习理解生字、新词。、借助字典学习理解生字、新词。3 3、同学之间检查生字，提出之间不理解的、同学之间检查生字，提出之间不理解的词语，请同学帮助解答。词语，请同学帮助解答。我会按要求读书我会按要求读书17 17 可贵的沉默可贵的沉默对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。“热闹热闹”“沉默沉默”为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？ 带上生字词认真地默读课文，带上生字词认真地默读课文， 想：课文讲一件什么事？想：课文讲一件什么事？我会想：我会想：
3、你能不能按照按照提示给课文分分段？你能不能按照按照提示给课文分分段？第一部分：第一部分：“我我”问孩子们父母是否知道问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道知道”、“祝贺祝贺”，教室里一片热闹。，教室里一片热闹。第二部分：第二部分：“我我”问孩子们是否知道父母问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，的生日时，教室里沉默了，“我我”引导孩引导孩子们回报父母的爱。子们回报父母的爱。第三部分：第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人孩子们懂得了关心、回报他人的爱，的爱，“我我”感到了快乐。感到了快乐。小组合作：小组合作：1、再读课文，画出与课文插
4、图相应的句子。2、找出相关的句子，完成下面表达呈现： 我会说我会说图一图一语言语言神态神态心理心理动作动作？ “知道知道!” “知道知道!” 孩子们异口同声孩子们异口同声地回答。地回答。 “当然祝贺了当然祝贺了!” “祝贺的祝贺的!” 又是一又是一片肯定的回答声。片肯定的回答声。语言语言异口同声异口同声他们他们骄傲地骄傲地举起了手举起了手，有的还，有的还神气十神气十足足地地左左顾右盼顾右盼。神态神态动作动作 我的情绪迅速地传染给了他们，我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，他们随着我一起点起数来，“15、16、17 ” 越点越多，越点越兴奋，声越点越多，越点越兴奋，声音越来越响音
5、越来越响，前排的孩子都回过头往，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子后看，几个男孩子索性站了起来索性站了起来，我，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福会、生日礼物、父母祝福 语言语言: :“知道！知道！”“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！当然祝贺了！”“祝贺的祝贺的! !”又是一片肯定的回答又是一片肯定的回答声。声。神态、动作神态、动作: :他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。动作动作
6、: :前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福母祝福寂瞥孩子们为什么沉默孩子们为什么沉默了了? ? 请同学们默读课请同学们默读课文，画出描写孩子们沉文，画出描写孩子们沉默的句子。默的句子。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！手！”教室里教室里寂寂( (j j) )然无声然无声，没有，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默人举手，没有人说话。孩子们沉
7、默着，我和孩子们一起沉默着着，我和孩子们一起沉默着 1 1、“寂然无声寂然无声”是什么意思是什么意思? ?能不能换一个词能不能换一个词？2 2、此时此刻、此时此刻, ,孩子们在想些什么孩子们在想些什么? ? 为什么说他们的可爱为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？的神色之中？ 我想去寻找蕴我想去寻找蕴(y(yn)n)藏在他们心灵深处的、他藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的们自己还没有意识到的极极为珍贵的东西。为珍贵的东西。 这这“极为珍贵的东西极为珍贵的东西” 是什么呢？是什么呢？ 为什么说这个为什么说这个沉默是可贵的？沉默是可贵的？为什么说这个
8、沉为什么说这个沉默是可贵的？默是可贵的？ 啊，我真快活！这片啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受沉默给了我多大的享受啊！啊！ 怎样理解这句话？怎样理解这句话？ 我想去寻找蕴藏在他们心灵深我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。为珍贵的东西。1.1.先读一读这句话。先读一读这句话。2.2.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（他们已经意识到的是：（ ），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（ ）父母对自己的关爱父母对自己的关爱汇报父母的
9、关爱，学会关心他人。汇报父母的关爱，学会关心他人。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。无比。如果你当时也在教室里，听了老师如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？的这个建议，你会怎样做？ 这一片沉默给了我多大的
10、享受啊！这一片沉默给了我多大的享受啊！1.“享受享受”是什么意思？文中的是什么意思？文中的“我我”指的是指的是谁？谁？2.2.这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了们懂得了这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了们感受到了这一片沉默给了我多大的享受啊！我这一片沉默给了我多大的享受啊！我关爱他人关爱他人来自儿女的关爱来自儿女的关爱感到无比欣慰感到无比欣慰亲爱的爸爸妈妈：亲爱的爸爸妈妈： 我想对您说我想对您说 父母的爱永远是你最宝贵的财富。父母的爱永远是你最宝贵的财富。 运用这节课学到表达运用这节课学到表达方法方法，选择一选择一个场面写一段话。个场面写一段话。我能行我能行 我能行：一、一、【日积月累日积月累】把下面的词语补充完整。把下面的词语补充完整。 神气（神气（ ）（）（ ） （ ）面（）面（ ）方）方 左（左（ ）右盼）右盼 寂然（寂然（ ）（）（ ）（ ）嘴（）嘴（ ）舌）舌 （ ）口同声）口同声二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。xn s chng f fn no zh zhu( ) ( ) ( ) ( )
