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1、2012年8月绵阳南山中学高2013级第五学期零诊考试试题语 文命题人：高2013级语文组 审题人：赵中举本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。注意：请将16小题、1214小题答在机读卡上，其余小题答在答卷上。考试结束后，将机读卡和答卷一并交回。第卷 阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王”(图13)，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”(图46)，行用于其他各时期。孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云藏龟以武丁卜辞最多
2、，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的殷墟书契考释才释出此字。罗振玉首先把说文解字所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字;接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦王字”，“且据所载诸文观之，无不谐也。”“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王”;也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，其说不一。直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。从字形看
3、，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文(图79)的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代，史记殷本纪记载，殷王曾封周族首领姬昌为西伯，“赐弓斧钺”，授予他对周围小国的征伐之权。那么为什么一定要用横置的斧钺呢，这也是由这产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上
4、。荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。但这一切距离许慎太遥远了，说文解字“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。 (摘编自罗琨甲骨文解谜)1.下列理解，不符合原文意思的一项是A.在甲骨文中，所谓“戴帽子的”“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有没有一横。B.罗振玉通过比较说文解字的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王”字。C.对于“王”字的形体构造有种种说法
5、，最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形，才解决了这一问题。D.古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用斧钺之形的“王”字来表示军事首领。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王”字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没有不顺畅的。B.斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。C.亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权利仅限于战场上，离开了战场，这种威力就不复存在。D.许慎说文解字根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。3.根据原文内容，下列
6、推断不正确的一项是A.孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的铁云藏龟中所收“王”字字形单一，难以进行比较研究。B.在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。C.从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权利只限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。D.甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结构的。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19） 阅读下面的文言文，完成47题陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，
7、投传而去。太尉李固表荐，迁为乐安太守。郡人周缪，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏日：誓昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃
8、上书救云，坐免归田里。复征拜议郎，数日迁光禄勋。永康元年，帝崩。窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之日：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在康？于义不足，焉得仁乎！”诸尚书惶怖，皆起视事。灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞。蕃与后父大将军窦武，同心尽力，征用名贤，共参政事。而帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之，数出诏命，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官。会窦武亦有谋，蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余；闻难作，将官属诸生八十
9、余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。论日：桓、灵之世，若陈蕃之徒，成能树立风声，驱驰险厄之中，与刑人腐夫同朝争衡，终取灭亡之祸者。彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。功虽不终，然其信义足以携持民心。 （后汉书陈藩传，有删改）4下列句子加点词的解释，不正确的一项是A.去则县之 县：通“悬，悬挂B.坐左转修武令 坐：因犯罪C.事亡如存 事：侍奉D.蕃常疾之 疾：嫉妒 5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.以谏争不合 作师说以贻之 B.唯蕃能致焉 积土成山，风雨兴焉C.蕃因与窦武谋之 因之力而敝之 D.若陈蕃之徒 之二虫又何知6下列对原文有关内容
10、的分析和概括，不正确的一项是A.周缪下陈蕃之榻，使者造假遭遇毒打，这两件事体现了陈藩鲜明的个性特点。B.陈蕃认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因。C.陈藩和窦武密谋消灭宦官的事情泄露，太后命令曹节等人将两人杀害。D.陈藩宦海几起几落，这与他刚直不阿、爱民忠君的高尚节操分不开。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者。译文： （2）彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。译文： （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成89题。（11分）最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，
11、小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。8. 简要分析这首诗中诗人的形象。（5分）答: 9.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（6分）答： （三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。（2）或命巾车，或棹孤舟。 ， 。（3） ，秋水共长天一色。（4） ，壮士一去兮不复还！（5）雨霖铃中历来为人们所称道，甚至可以代表柳词的句子是： ? , 。（6）陈情表中李密表明自己内外无亲，形单影只的句子是： ， ， ， 。三、文学类文本阅读（20分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（20分）流泪的滕王阁潘碧秀 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王
