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1、中学语文课程资源的开发与利用语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”语文课程资源的开发，就是找寻一切有可能进入语文课程、并能与语文教化教学活动联系起来的资源。如何有效地开发并利用好母语学习的课程资源，对于提高语文教学的效率，提高学生母语学习的爱好和质量，有着极其重要的意义。从本人近两年教学
2、实践来看，多渠道开发和利用语文课程资源可以从以下几个方面进行：一、开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是探讨和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文学问，提高语文实力的文本，还担当着丰富学生生活阅历，提高人文素养，培育创新精神和实践实力，养成良好的学习习惯等诸多任务。因此，在课堂教学中，要提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思索，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习看法和习惯，综合提高语文素养。二、开发并利用好语文读本，扩高校生的学问面，补充课内资
3、源的不足，实现从课内到课外的连接。语文课程标准最明确的一个目标是全面提高学生的素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视语感积累，熏陶和培育情感，使学生提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展学生特性。而在中学每册语文教材中仅24篇文章，要靠这24篇文章达到这个目的明显是不行能的，那么只有走“得法于课内，得益于课外”的老路。而语文读本在文章风格、内容、体裁、主题方面与语文教材相辅相承。因此只有通过阅读语文读本，扩高校生的学问面，补充课内教学资源的不足，实现从课内到课外的连接。就拿高一语文第一册来说吧，烛之武退秦师中晋文公说：“微夫人之力不及此。”那秦伯原委给了晋文公什么帮助？
4、只要看了语文读本中的重耳之亡就可明白。读名人传序，假如能先读语文读本中的贝多芬百年祭列夫·托尔斯泰最终的日子弥盖朗琪罗就肯定能理解得更深刻。总之，每学一篇文章、一个单元，都可以在语文读本中找到相应的延长阅读。而我们很多中学语文老师不重视语文读本，不引导学生学，不能和教材联系起来教，奢侈了语文资源。三、创导生动活泼自主学习方式，变更单一的讲授文本为主的教学方式。肯定要变更把学生禁锢在课堂里、日复一日地重复口耳相授、单调枯燥的教学方式。实行多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如上网、读课外书、询问、探讨，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，探讨会，演课
5、本剧，办手抄报，编习题集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲解并描述、探讨、沟通、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文实力，并且体验语文学习的乐趣。四、开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。课堂只是小天地，天地乃为大课堂。要充分利用当地的自然、人文景观，如，风景名胜、博物馆、纪念馆，引导学生在自然、社会的大课堂中视察、调查、获得信息，学习语文。要依据学生心理特点和爱好爱好，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生依据自己的学习方式，将自己学到的学问、技能恰如其分地运用于实践，在实践中熬炼，在实践中成长。五、创设多彩的有利于汉语学习的校内环境。校内是学生学习、生活的主要
6、场所，合理地利用校内、教室等场地，创设多彩的校内文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文实力的发展。有些学校在教室里张贴学生自己的书法、作文，发动学生细心布置班级的“图书角”、“阅读栏”评比栏，“一笔好字”习字栏，在校内的草坪写上“小草正在睡觉，请不要打搅她”等充溢爱心和诗意的话语，让学生在多彩校内环境中通过各种渠道感受语文，学习语文，在充溢真、善、美的环境中陶冶情操，健康成长。六、充分运用网络媒体资源，拓宽学生学习面。学生感受最深、表现起来最得心应手的虽然是亲身体验的干脆生活，但是电视、电影、网络、书籍等媒体对学生的生活也产生了前所未有
7、的巨大影响，当今为学生供应了刚好而广泛的间接生活体验。特殊是互联网的逐步普及，为学生的学习供应了广袤的空间。互联网上丰富多采、日新月异的学问源泉，是学生取之不尽的素材库。因此，假如我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为语文学习积累更多的素材。例如学生要写一篇介绍一种动物或植物的说明文，经常苦于难以找到相关的资料，因而无从下笔。而网络则为我们供应了大量的介绍动物和植物的信息资源，有文字资料，有图片资料，甚至还有声音和动画。通过上网查询这些写作的相关资源，学生不仅进一步了解了要说明的对象，而且，通过对资源的选择，拥有了大量的写作素材，这样写作说明文就不愁了。七、开发并形成各具特色的校本课程。在课程教材改革中，不少学校在分析学校的办学优势和资源配置的基础上，结合实际状况开发出构建各具特色的校本课程。依据学校特点开设的校本课程往往形式活泼，新奇好玩，能激起学生学习语文的爱好。比如：可以把学校每学期编写出版的语文刊物，作为重要的校本课程，学生更喜爱读身边师生写的文章。总之，我们中学语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要有剧烈的资源意识，创建性地开展各类活动，主动为学生创设语文实践环境，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。只要我们努力去开发，主动去利用，课程资源必将成为语文学习的活水之源。
