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1、 的语文教学计划模板锦集九篇语文教学规划 篇1 一教学目标 1读懂例文决赛，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写详细的方法， 2读懂“习作要点争论”，通过争论，领悟竞赛场面的写作要领和一般方法。 3能按作业要求，依按例文写一篇描写竞赛场面的习作。 二教学重点、难点： 1能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进展观看、表达。 2精确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。 三教学时间：2课时。 四教学过程： （一）谈话导入： 1同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？ 2学生构思，同桌互说，大组沟通。 （二）读懂例文，了解写法。 1出例如文前的图画，指导学生观看图画：这幅图画上
2、有哪些人物？他们分别在干什么？ 2假如让你说出这个竞赛的场面，你准备怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？ 3学习例文： （）学生读例文，思索：小是按什么挨次介绍球赛的？小重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活敏捷现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反响。 （）学生集体争论。 （三）运用迁移，进展读写训练。 1学生归纳学习例文的收获。 2师生争论，明确写法：按肯定的挨次，有条理、有重点地介绍一次竞赛的状况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反响，以衬托竞赛的剧烈气氛。 3出示作文题：“难忘的赛”，学生构思重点段（决胜局）的
3、内容，教师行间巡察、个别指导。 4同桌互说，相互提示，共同提高。 5指名大组发言。（介绍决胜局的状况） 6师生评价。（运发动的动作、神态及观众的反响有没有写清晰？有什么地方要进一步修改，使文章更详细、更生动） 7学生起草重点段，指名读，师生再评再改。 8学生修改重点段。 9学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡察、个别帮扶。 语文教学规划 篇2 作为一名小学六年级的班主任教师，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任教师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！ 六年级是学生们小学的最终一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最终一年的教学也是为
4、初中打下良好的根底，因此我特制订本学期的语文教学班主任教师工作规划： 1、仔细进行考试 考试要严密组织，严格要求，细心安排。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，进行考试、阅卷、统分、进展质量分析等都要严厉仔细对待，准时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。 2、仔细备课 遵照学校要求的“六仔细”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实根底学问，训练目标要求和根本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生学问起点，承受力量，适当提前完毕新课，以便集中精力组织全面复习。 要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力气，把握大纲要求，深钻教材。这样的
5、活动周周进展，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的全都性。 对课堂教学的根本要求是： 课前预备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。 讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。 用一般话教学，注意教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。 板书工整，排列清晰，能表达讲课的重点和思路。 3、抓好复习 毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定
6、复习规划，组织学生对所学学问全面系统地复习。 4、仔细上课 切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进展相互听课，这既是相互学习，也便于相互帮忙。 5、仔细批改作业 按大纲要求，结合学生实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要准时、仔细，重视讲评，催促学生准时订正错误。 6、仔细辅导学生 辅导学生分层次进展。依据学生成绩档案，因人而异地进展辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视根底学问和根本技能的把握。对成绩较好的学生提高
7、要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。 六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有规划、有步骤、有效果地进展。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关怀学生，面对全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际动身，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课心情活泼昂扬，教法敏捷，学生应有充分活动的时间。在此根底上，努力做到“三个注意”，表达“五个要素”。“三个注意”即注意创设轻松和谐的
8、教育气氛；注意多种教学手段及教学艺术的综合运用；注意培育学生的自办法识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发兴趣，鼓舞学生探究运用，引导学生制造性地学。 信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的催促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！ 语文教学规划 篇3 一、学情分析 四（1）班共有学生56人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合
9、格的学生。 从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好素养根底，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气
10、息，为学生供应了极 极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力于长期积存，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学
11、写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实根底语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文 字之中的特点，教材坚持“根底性原则”：精选最根本的最具生胜利能的对学生终身进展都有用的东 西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶；
12、写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的进展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积存、运用或实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮忙学生打好扎扎实实的语文根底。 3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。固然
13、，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文 篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求
14、适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高他们的语文实践力量。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语，在内容上有肯定联系，又 压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育积极发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语
