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1、读书的心得体会(15篇)读书的心得体会1读书，可以使老师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的施行，对老师的素质提出了锋利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目的和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同讨论新知决定了教学过程的不确定性；老师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；教学的多样性、变动性决定了老师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的开展者和创造者。不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势开
2、展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀老师的教学经历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学理论，将读与思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，认识进步了，理论也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光荣，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的老师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的老师才能培养出智慧的学生。让书的精华融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活
3、力，那就让我们多读书吧！读书的心得体会2书是一只小船，带着我们驶向成功的此岸。这是诗人对书的赞美。确实，书教给了我们很多很多。书就像一盏明灯，照亮了我人生的道路；书就像一位无声的老师，教给了我们无穷的知识；书也像是我们的父母，在大家受到挫折时，鼓励我们并告诉我们要学会坚强。书就像一座美丽的天堂，大家可以在这里与许多高尚的人谈话，增进自己的知识并互相促进。书能带给我们很多乐趣。想象一下，假如世界上没有了书，那么我们的生活会多么的枯燥、乏味。书是知识的泉，我们要从小养成爱读书的好习惯。“读书好，读好书，好读书”请把这句话铭刻在心。读书的心得体会3书中是由一篇篇生活中发生的小故事组成的，每一段故事都
4、能引申出一段道理。书的主题就是一位慈父对成长中的小女儿进展教育的点滴。过程是充实而快乐的，而结果却是事半功倍的。他与女儿之间从来都没有正面冲突，对于自己女儿，他采取的不是责怪、唠叨和叮嘱的方式，而是选择“旁敲侧击”，这也正是他的高明之处。读完好本书，可以深深地体会到父亲对女儿的良苦用心，并且深深地羡慕这位女儿的成长环境，更想好好学学这种轻松有效的教育形式。本书开篇的第一封书信说到心灵的深处就深深地吸引了我。他一开场就指出很多年轻人身上的通病：“很多年轻人都有这样的缺点他说了，也不管别人听到没有；他打了 ，也不管有没有接通；他读了书，也不管是不是读进去了。”就像浇菜，当表层地面被喷湿的时候，里面
5、的土可能还是干干的，所以要不停地一次次喷，一直到里面的泥土得到滋润才成。让外表的水珠渐渐浸透下去，渗到泥土的深处，菜才能长得好。这一切都起于邻居秦阿姨送给女儿小帆一挂项链。他为女儿戴起项链，吩咐女儿去向和妈妈说话的秦阿姨说声谢谢。听话的女儿乖乖向秦阿姨致谢，但忙于说话的秦阿姨却没有听到，自然面部表情没有任何反响，而女儿也没有再继续致谢，这细小的一幕被爸爸捕捉到了，于是，就有了这第一封信。他用一种特别的方式告诉自己的女儿自己存在的问题，而不是单纯的说教，这确实更令人容易承受。看到这里，让我不得不反思，每当我因为学生在同一个问题上不断犯错，没有听取老师意见而大发雷霆时，是不是该换一种方式让他们更容
6、易承受，或者更乐意承受呢?每个人都有交流的渴望，别人之所以对你关闭心门，那是因为你所说的话语没有触及他的心灵深处。学生听不进老师的劝告、教育，孩子对家长频频扯谎，甚至出现叛逆，这都是同样的道理。该如何真正打动孩子，敲开他们的心门，这确实需要好好考虑。我想，只有真正关爱孩子心灵，设身处地地为孩子着想，才能触动他们的心灵，有效沟通。话要说到心灵深处，没有触及心灵的沟通，就没有真正的教育发生。我想，只有用动听的言语来鼓励引导孩子的方法才是最有效的。人的潜力是无限的，只要肯挖掘，孩子更是创造出奇迹来。书中还有更多的故事和道理，每一篇都是精巧绝伦，让人快乐让人回味无穷。假如三班孩子也能快乐地读书，那么我
7、会更加享受到这份教育工作带来的满满愉悦感。读书的心得体会4莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是宏大的力量。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。确实，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心别人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，进步写作才能，而且可以陶冶我们的情操。高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人
8、扑在面包上。”对，书籍是知识的头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，翻开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。书是有价的，但又是无价的。世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不一样，可它们内存的知识是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。为了历史的前进，社会的开展，人们渴求知识。知识就是力量，知识就是消费力。只有知识才能构成宏大的财富泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣兴盛。努力读书吧，它是知识的泉。好读书的人们，让我们一起读好书吧！读书的心得体会5在学校青年老师大比武总结会上，校长给每位青年老师发了一本“给老师的
9、100条建议”，帮助新老师学习进步。我有幸拿到了郑杰校长的给老师的100条新建议，翻开这本书，第一句话就是“不妨一读此书，这是一本无害的书”，非常普通又不普通的一句话，就让人感受到了他的真诚和质朴。这些天读这本书，有一点小感悟。1、做自己当老师，首先是当回自己。老师，在不同人的眼里有不同的形象，像妈妈，像朋友；回忆我的学生生涯，老师的形象也不是固定不变的，那么，我应该成为什么样的老师呢?这本书告诉了我，我不必做的像老师，我就是老师，不必刻意扮演，不必急于证明，只要自己真实，仁慈，有学问，真诚对待学生，就会成为学生眼中最美的你。但是做自己又不是无限制的放飞，而是要做自己的主人。“做自己主人就是从
10、自我认识到自我选择到自我设计到自我评价的完好过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里的心地纯真的人”。这就是要我们对自己有充分的认知，在遵守教学根本标准的前提下发挥出自己的特色，做好自我反思和评价，在每一个过程中得到进步，成为更好的自己，更好的老师。2、终身学习老师要拥有精神空间，要不断充实自己的精神空间，“无限相信书的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。”因此要多读书，多学习，学习别人的优点，经历，学习新的知识，技能。多学习，多掌握一些技能，也是现代化中进步自己价值的有效途径。而如今社会日新月异，新事物新理念新方法越来越多，学生接触网络信息越来越广泛，这就要
11、求我们不断学习，不能再拿着老一套的方法来对待新一茬的学生，只有我们学到的方法越多，才能更好地应对学生出现的问题；只有我们学到的知识越多，才能更好地做到教学实际相结合，提升自己的威信；只有我们学到的思想越多，才能更好地正确引导学生的道路。因此终身学习是一个老师生涯保持持久活力的秘诀。做老师不易，做好老师更不易，但是既然选择了成为一名老师，就应该积极应对，真诚，仁慈，有学识，做更好的自己，做更好的老师。读书的心得体会6光阴荏苒，转眼间，20xx年已经是我从事老师行业的第三个年头，身为一名青年老师，满腔的热情毫无疑问是有的。然而，在这种不知不觉中越来越发现自己的认知，自己的角色定位似乎有些模糊。对于
12、如何进步自己的专业程度，如何进步自己的业务素质，如何处理与其他同事的关系，如何处理与学生的关系，如何处理课堂上的一些问题，如何更加有效率地进步学生兴趣，从而进步学生的成绩，自己不知如何着手。前段时间，学校发给每位青年老师一本由王晓春主编的给青年老师的100条建议。当然，它不仅仅一本书，它充分地寄托着学校对每位青年老师的殷切期望，提醒着身为青年老师的我们要有不断学习的态度。细细地去品读这本书，发现这本书正好主要谈了老师的自我认识与自我超越、思维方式、教育、教学等几方面。对于我来说，实用性、理论性都很大。王老师在书中建议所有青年老师都成为“学习型”的老师，做一个思想者，建议我们用一只眼睛盯着学生，
13、用另一只眼睛来盯着自己，观察和分析p 自己。身为老师，首先要找准自己的定位，王老师提到“自我心理暗示”要正确：1.学的意识强于教的意识，一个真正优秀的老师，终究是学生，对谁都是学生，他的学习是全方位的和不连续的；2.交流意识要强于传达意识，与学生一样，老师在一定程度上也是学习者，老师的任务已经从知识的单项传递，逐步向师生交流的方向转化。学生要逐渐成为主体，老师也要正确地确立自己对知识的主导地位，不能放弃自己担负的指导者、启发者和管理者的任务，做一个“主导型学习者”；3.帮的意识强于管的意识，帮以被帮助者为主体，我要帮助你，大主意你得拿，事情你得干；4.长远意识强于短期意识，切勿只顾眼前的分数，
14、要有可持续开展的意识，要去注重学生的学习才能以及思维才能的进步。王老师在自我认识与自我超越这一面，不断地提到老师一定要防止去做“脑力劳动者中的体力劳动者”，而要去做“真正的脑力劳动者”，青年老师要更多地凭智慧，从“老黄牛”变成“智多星”，成为研究型、学者型的老师。反思我的工作，确实不像脑力劳动者，更像体力劳动者很多时候，我不会去问为什么，只管着怎么去做。遇到问题，我不去探究发生的根，而是迫不及待的想要找到立竿见影的方法。王老师在思维方式这方面那么是去不断地提倡青年老师多问为什么而不是怎么办。遇到一个问题要学会横向考虑，纵向考虑，发散考虑和类比考虑，要学会用好奇、探究的态度考虑问题，用好奇心抵抗
15、愤怒，用好奇心抵抗焦虑，用好奇心抵抗沮丧。与此同时，王老师强调在人生活在科技产品中，不要被网络“网”住，少上网，多读书，多动脑勤考虑，少说话多做事。其次，在教育教学方面，王老师提到的“教育是慢功”，我深有同感。在刚刚开场教学时，有时候觉得自己讲过了，学生应该马上就会的，总是希望教育能立竿见影，其实这种做法不但违犯了教育本质规律，还让自己产生了挫败感。教育从来不是一蹴而就、一劳永逸的。教育没有神话，教育是老老实实的、耐心细致的，急功近利只会拔苗助长、适得其反。在教学上，王老师提出要处理好管理与教学的关系。管理与教学，它们既互相支持，又可能互相干扰。好的管理能给教学创造良好环境，良好的教学也能促进
16、管理。在课堂上，一般说来，教学是第一位的，管理要为教学效劳，须知学生到学校主要是求学来了，不是表演纪律来了。他还向青年老师提出了问题“分开教参，你能备课吗?”老师搞公开课，只有拿教材上没有、教参上也没有、网上也查不到资料的课文让老师当场备课、设计教学方案，才能看出其真程度。这个问题也给我们青年老师提出了高要求，要求必须磨练好内功，不断地去挖掘自己的内部潜力，为我今后的备课提出了努力的目的。读完此书，受益匪浅，收获颇多。总而言之，言而总之，身为一名青年老师，在教育教学方面一定要去找准自己的定位，多读书，多考虑，多研究，多反思，去无止境地提升自身的学养和精神境界。读书的心得体会7这是关于亲情、回忆、思念的表达，它有个通俗不过的主题我们仨。这本书讲述了钱钟书温馨的家。在这个家中三个人互相守护的感人故事。它好似一抹清风，那么的清新，吹散着噪热，陪伴我的暑
