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1、2023年小学三年级下册教学反思小学三年级下册教学反思1本单元是学生比较感爱好的内容，因为涉及到食物和相关的对话，有深厚的生活气息，但是一些单词的学习难度还是挺大的，有一般的词汇，有不行数名词，有短语式单词，这样就要求老师要细心设计，才能让学生易于接受。第一课时中，我是在句型What would you like？Id like的句子框架下，进行单词的教学，我是遵循先易后难的依次来进行的，而且在教学一些词组类单词时，可以采纳分层次的教学方法进行，这样可以减轻学生的学习难度。其次课时中，我是创设了一些情景让学生进行操练，并且适当地利用了去年的.教学内容进行运用，使整堂课的教学氛围比较活跃，而且句
2、型也比较丰富而多样。第三、第四课时的教学中，我是联系了生活实际，并且讲解并描述了一些东西方用餐礼仪方面的区分，这样真正做到了联系生活、联系实际，当然肯定笔头练习还是必要的。最终，我想说的是，本单元的教学失误在于老师扶的成分比较多，放的空间不大，还要尽量赐予学生一些空间，这样才是一个胜利的单元教学。小学三年级下册教学反思2我是小音乐家是三年级下册的一首儿童歌曲。我在设计本课时以体验当“小音乐家”的乐趣为教学的链条来贯穿整堂课，把教学内容有效的整合在这条线上，让学生在和谐，轻松，开心的氛围中学习，感受和表现音乐。嬉戏导入，埋设悬念通过预设的节奏练习，将歌曲中最不简单唱好的部分单独拿出来，让学生在仿
3、照嬉戏中驾驭歌曲中难点节奏，更好的调动学生的主动性。之后，三位音乐家也参加到课堂中给同学们“提问”。通过各种设问，学生知道了每种乐器的名称，音色特点，并且还能够用嬉戏中出现的节奏来仿照各种乐器的音色。为了吸引学生的留意力，我打算了三种乐器的模型，让学生更为直观的看到每种乐器的细微环节，创设肯定的情境，完成教学目标中相识中外乐器及了解音色的内容。注意自我探究实力的培育学生的表现精彩，在此点题，送给他们“小音乐家”的.称号，学生们骄傲的念出课题，激发当“小音乐家”的欲 望。我在教学中主要通过“听、仿照、唱”等要素，让学生去体验音乐的心情。分别让孩子倾听歌曲的心情、扮演“小音乐家”去仿照乐器的演奏，
4、去充分倾听，感受音乐。由于歌曲本身难度不大，在2遍倾听后许多学生已经能够哼唱出歌曲，这为教唱环节做了很好的铺垫。在教唱环节我尽量让学生自己去发觉、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和激励者。因此不管是歌曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进一步打开思路，艺术处理歌曲，都是学生自我尝摸索究后，最终达到在实践中学会了歌曲，解决了难点，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音乐的魅力。作为老师，范唱很重要。在范唱第一段歌曲时，尽量用夸张、对比、极富表现力的演唱方法，让学生感受不同乐句的心情改变。其次、三段学生跟唱时，基本能够唱出歌曲所要求的心情。小学三年级下册教学反思3环节一：本
5、堂课中采纳了学生喜爱的猜谜活动作为导入，告知学生我们要学习一首关于谜语的歌曲，触发了他们的新奇心，激发了他们的学习爱好。环节二：因为歌曲摇船调中一共问了四个问题，我先范唱了歌曲中的第一段歌词，先让学生自己在画面中找出答案，接着学生倾听歌曲的其次段歌词，和自己的答案做一下比较。为了让学生记住歌词，我采纳了一问一答的形式，我来问，学生按节奏进行回答，很快就驾驭住了歌曲中的难点节奏，提高了学生的学习爱好。这首歌曲中出现了反复跳越记号，为了让学生驾驭它的用法，我实行的方法是利用身边上体育课立定跳远的踏板进行模拟讲解，从而使学生轻松地驾驭反复跳越记号的用法。环节三：通过观赏摇船调动画，运用律动让学生体会
6、“摇船”的动作，感受其音乐形象，使学生了解并驾驭船歌的特点。通过介绍漂亮的台湾，激发学生的爱国热忱，使学生能够融入自己的情感，从而更好的表现歌曲。须要改进的地方：在课堂中对学生的评价语言过于简洁，在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达音乐上应更好，更充分的挖掘学生的潜能。小学三年级下册教学反思4抓重点词句揣摩人物情感改变，体会父女俩酷爱大自然，关爱动物的美妙心灵。这堂课主要是学习49自然段，第一个目标我感觉完成得还可以，在体会父女俩酷爱大自然，关爱动物的美妙心灵也完成得不错，但在其次个目标中，揣摩人物情感改变做得还不够，比如：父亲捉到松鼠后兴奋的心情，触摸松鼠时的神态动作。在我的备课中，逮松鼠只
7、是一个复习的导入，我没想到学生会提出表演，并且表演的效果还不错，这是我没料到的。在整堂课中，多数学生能主动参加，敢于发表自己的见解，特殊是在说“假如你是网袋中的小松鼠”时，当有的同学不能回答，竟有人毛遂自荐帮助他们。学生的这些改变，我想：都得归功于课外阅读，他们在课外阅读中学会了思索，在课堂上老师适当的点拨就能激起他们思维的火花。在教学那只松鼠一文中的“逮松鼠”时，有学生要求表演，我思索片刻，并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候，有3个学生上台表演，其他同学观看。刚表演完，孩子们要求再表演一次，并提出：“松鼠”跳时应当跳高一些，再叫几只“松鼠”吧！表演又起先了，六只“小松鼠”在讲台上
8、跳过来跳过去，“父亲”一会儿捉这只，一会儿捉那只，累得直喘粗气，瘫坐在地上时，“小松鼠”却跑到他面前逗他。父亲想：“女儿多么想要一只小松鼠啊！”又奋起直追“小松鼠”。逮“松鼠”真是不简单，眼看要逮到了，“松鼠”却机智地逃脱了。后来“父亲”用随身携带的网袋，最终网住了一只。小学三年级下册教学反思5火烧云是一篇写景的自读课文，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形态的改变，表现了作者酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。文字浅显易懂，可以放手让学生学生自主阅读。所以在教学这一课的时候，我有意让学生们小组之间读读议议，详细的过程如下；首先，在初读课文时，要求学生读音、读通句子，初步了解课文
9、的内容，为全文的学习打下基础。之后同桌之间相互听读，既可以相互正音，又可以达到流利朗读全文的目的。其次，在学生充分自读的基础上，引导学生沟通自己读懂了什么内容，还有什么不明白的地方，以及读了课文后的感受和体会是什么等。最终，我们老师要在学生自读自议的过程中，引导学生解决以下的几个问题第一， 理清作者的写作思路，初知课文的大意。为了执行这个目标，在教学时我设计了一些问题，让学生思索沟通。如：读课文时，请跟随作者的目光，说说你都看到了什么？这个问题一抛出，教室里就炸开了锅，学生们激烈地探讨、沟通，生怕自己落后了；同时，学生也就把课文的思路驾驭了个八九不离十：在文中，作者先写了火烧云上来后地面上发生
10、的改变，接着描写了火烧云的颜色改变，后来又写了火烧云形态的改变。学生通过读文、探讨等在不知不觉中，了解了课文的内容，抓住了课文的大意。其次， 引导学生边读边想象画面，详细体会火烧云的颜色极多、形态丰富、改变极快的.特点。四年级火烧云教学反思教学反思。为了达到这个目的，我让学生在文中找出自己喜爱的部分多朗读几遍，并且说说自己的头脑中出现了什么样的景象，眼前又似乎望见了什么等；另外，还可以拓展到课外，让学生联系自己望见过的火烧云，说说除了课文中说到的颜色以外，火烧云还有什么颜色；形态也是一样的。但是在学生在说课文以外的颜色和形态时，不能天马行空，我给了学生一个框架：运用作者描写火烧云的颜色和形态的
11、句式进行述说。这一小插曲，既让学生懂得了课文，又为习作教学积累了素材，作为老师的我，何乐而不为呢？第三， 在朗读时要引导学生将自己的感情融入课文之中。要让学生产生一种身临其境的感觉，他正和作者一起“视察”火烧云，看到如此美景，他和作者不谋而合地“赞美”火烧云。接着，激励学生用自己的朗读来表现自己此时对火烧云的宠爱之情，从而为背诵课文创建了机会。通过这一系列的尝试，我发觉学生们的对课文内容的驾驭更扎实了，而且朗读时的表现力也增加了。小学三年级下册教学反思6备课时，在反复深化探讨教材后，我将本课的教学目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
12、理解由生字组成的词语。3、抓住描写陶行知先生的动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充溢爱心，谆谆教导的特点；4、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好挚友，激发学生爱护有益动物的情感。在此目标的.指引下，课上我出示了自主阅读提纲：A：仔细读课文，思索：从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？找一找，画一画B：细致读文，陶行知给你留下了怎样的印象？你是从哪儿知道的？C：学习了这上课，你有哪些收获？请与同学一起来共享。我仔细倾听着孩子们精彩的展示，与孩子们一同探究着、感悟着。学生们慢慢地喜爱上陶先生，我也在努力地学习着陶先生，在学生中倾听着、启发着在谈学习收
13、获时，学生或谈蜻蜓，或谈爱护动物，或讲陶先生的人格，看来他们的收获还真不少。而我也从这节课中更好地理解了陶先生的话：小孩并不小！谁若说小孩小，他比小孩还要小。从陶先生的身上，我又一次明白了教化的真谛：真正的教化不是告知，而是启发与诱导。小学三年级下册教学反思7在本节课中我设计了这样的环节，首先让学生用彩色笔来涂星星的颜色，以感知颜色并复习学过的单词，在活动中，使学生能够说出单词并听老师的指令来涂颜色，使英语学科和美术学科整合起来，培育学生对美的感知，又通过学生来完成星星的颜色之后，导入新课，让学生选择自己喜爱的衣服，再加上自己喜爱的颜色。用英语来描述自己喜爱衣服的颜色，充分调动了学生的主动性，
14、使每个学生都乐于参加到嬉戏中，并在不知不觉中练习本课的句型。老师充当售货员，让学生来选择自己喜爱的.衣服来购买，为学生供应张口说英语的机会，使学生溶入到了说英语的氛围中。最终，让学生之间相互表演对话，练习本节课所学的对话。同时在本课的教学过程中也发觉了不足之处，在让学生涂星星时，虽然学生的主动性很高，但学生有时只动手而不说单词，这样就缩短了学生用英语进行操练的时间，应当在今后的活动当中，培育学生说英语的习惯，以使今后的学习活动能更好地开展，使学生在英语课堂上更多地运用英语来沟通。本节课的教学主要注意学生对句子理解，学生对这部分理解的很好。但对单个句子的操练，形式还有些单一，除了用学过的单词进行
15、替换之外，还没有找到更加有效多样的方法。但要把单个句子得驾驭变成与学生、老师间的自由对话沟通还须要在对话的其次部分中接着强化练习。同时，在本节课的教学中也找发觉一些不足之处，在课堂上如何敏捷的应对学生突发事务，机灵的引导学生的突发奇想，处理好教案中没有预设的状况，须要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。小学三年级下册教学反思825太阳是大家的第一课时教学反思太阳是大家的是一首儿童诗。全篇用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，描绘了一派蒸蒸而上的景象。诗歌内容简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。优点与不足：俗话说：“爱好是最好的老
16、师。”在进行教学设计时，我依据新课程标准的要求，结合诗歌特点，将教学本课的思路确定为：情境促读，读中悟情。进而让学生更好地理解诗歌的含义。这正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”教学本课时，我努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴致盎然。比如老师精彩的范读，精致的画面，动情的语言，让学生入情入境，读得有滋有味。25太阳是大家的其次课时教学反思太阳是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美妙的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平、社会的安静。如何让学生理解诗歌所蕴含的寓意呢？“书读百遍，其义自见”。这
