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1、2023年怎么都快乐第一课时教学设计怎么都欢乐第一课时教学设计1教学目标：1、学问目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2、实力目标：有感情的朗读课文。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生在朗读中感悟到欢乐的含义。教学课时：第一课时教学目标：1、能相识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：上课前，同学们玩了什么？几
2、个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今日我们就来学习怎么都欢乐一篇新文章。（板书课题：怎么都欢乐）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才欢乐？怎么能都欢乐？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、
3、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课堂总结。在这节课里，你学会了哪些学问？怎么都欢乐第一课时教学设计2教学目标正确认读“怎、独、跳、绳、讲”等9个生字，会写“讲、许、很、行”4个字。学习课文第1小节，正确流利的朗读课文。在朗读中体会一个人嬉戏的欢乐和情趣教学重点识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点让学生在朗读中感受到欢乐的含义。教学打算PPT、生字卡片。教学过程老师活动学生活动上课过程调整一、谈话激趣，引入新课。1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过的怎么样？（生自由发言）2、师依据学生描述，出示学生嬉戏时的照片及词
4、语并认读“嬉戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋”。3、引出课题：怎么都欢乐。（板书：怎么都欢乐）二、读准读通，识字学词。1、学生自由朗读课文，不相识的字借助拼音自己读准。边读边比照生字条圈出12个生字和一个多音字，标注诗歌小节号，读准生字，读通句子。2、检查生字自学状况。出示生字卡片，师指名读，然后开火车读。3、沟通正音。沟通小节标注状况，指名分小节朗读课文。4、师重点指导学生认读有困难的生字、词语。（1）折船折马跳绳搭积木踢毽子看书画画听音乐（2）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板（3）讲故事甩绳子（4）拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会师：同学们学习了这么多好玩的字词，那么能发觉这其中的许
5、多字都是形声字，有哪些呢？我们来看看。师归类讲解。提手旁：折打排言字旁：讲许足字旁：跳踢（边归类，边引导学生想出更多相同偏旁的字）三、读好第1小节，积累词语。1、师指名读第1小节，提示学生留意停顿。2、想象一个人可以玩什么，并敏捷运用句式。一个人可以（），也可以（）这样很好！一个人可以（）、（）、（）这样很好！3、拓展嬉戏名，随机板书。4、简洁讲解省略号。四、指导书写，巩固字词1、指导“讲”“许”。2、回忆言字旁的写法，师范写“讲、许”两个字，学生书空笔顺。学生自己书写。3、指导“很”“行”。4、重点讲解双人旁的写法，师范写“很、行”两字，学生跟着书空笔顺。学生自己书写。学生回忆课间活动，驾驭一些字词，为后文学习做铺垫。学生齐读短语，男女生赛读。学生自由朗读课文，并自主认读生字。学生跟读。学生分小节朗读课文，将字音读准。学生开火车读生字词。小组赛读。学生回忆形声字的概念。学生开动脑筋思索，还有哪些相同偏旁的字词。一个学生朗读的时候，其余学生细致思索该如何停顿。学生练习句式。学生学习书写。板书设计：7怎么都欢乐
