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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三教学形式讲授教 师周秋钰单 位绍兴市群贤小学课题名称可贵的沉默学情分析学生对以下问题会有困难：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵和极为珍贵的东西的含义。教学目标1会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语；正确、流利、有感情地朗读课文。2体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学过程一、调查导入，揭示课题1.同学们，上课前老师想问问大家：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（知道！）哇，大家都说“知道”，像这么多人说出同样的话，你想到了哪
2、个成语？（异口同声）【出示：异口同声】2.生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？（祝贺！）大家又异口同声地回答了。祝贺的，请举手。把手举高点儿，老师要点数了。啊，这么多啊，我都数不过来了。3.谁来说说看，爸爸妈妈是怎么给你过生日的？（指名2位）都想说，那就说给你的同桌听，分享你生日的快乐。4. （不待学生安静下来，在他们谈得起劲儿之时，示意停下）看来大家的生日都过得很开心，所以讨论得很起劲，场面真是热闹。【板书：热闹】那你们知道爸爸妈妈的生日吗？向爸爸妈妈祝贺生日的请举手。方案一：（指名回答过“爸爸妈妈怎么给你过生日的”这个问题，但此刻不举手的同学）刚才你回答妈妈爸爸怎么为你过生日的时候，说得很流利，
3、很幸福，可现在为什么不举手？（不知道）于是你就选择了“沉默”。【板书：沉默】方案二：你妈妈的生日是在哪一天？你爸爸的生日是在哪一天？必须两个都知道，说不出，就说明父母的生日你没有记全面若都知道，那顺势追问：你说爸爸的生日是*，是阳历的还是农历的？答不上来，看来你对爸爸妈妈生日的记忆很模糊还能回答上来，继续问你是怎么给爸爸妈妈过生日的？买蛋糕、布置房间，你的钱是哪儿来的？问得学生心虚。父母生日那天，有没有人提醒？不知大家发现了没有，周老师问头两个问题的时候，大家异口同声地回答，让大家分享生日的快乐时，大家讨论得热火朝天，可当我问你知道爸爸妈妈生日的时候，举手的人越来越少，更多的同学选择了“沉默”
4、。【板书：沉默】5.今天我们就要学习一篇关于沉默的课文二、初读课文，学习字词1.打开课本p72，自己先读读课文，听清要求，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.文中的生字你都能读准了吗？蕴藏 霎时 寂然无声 迅速 表达稚拙 赦免 瞥了一下 缓和学生自读指名读a迅、速、达的书写指导：咱们在写这三字的时候要注意哪些问题？（“束、大”最后一笔化点）仔细观察这三个字有什么共同点？（同一个部首走之底）谁来说说走之底的笔顺？（点、横折折折撇、捺）咱们选一个字写一写，迅【范写“迅” 先写横斜钩、横、竖、再走之底，都是半包围结构，走之底和其上的字要写得紧凑些，点、横折折折撇、捺（大声说：稍稍往下倾斜，渐
5、渐用力，到与上面部分对齐的时候用力一顿，慢慢放松，回平，露出笔锋）】，请你在75页下方找到 “迅”字，在它的上方空白处也写一个“迅”。b“缓”换偏旁，暖（暖和）、援（援助）适时评价：反应真快！齐读3.浏览课文，概括大意下面请你快速默读课文，再巩固这些生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？【出示：在一节课上，老师 ，大家 ，可当老师 ，大家 ，在老师建议下，大家 ，家长会时 。】谁能根据提示来说说看：课文讲了一件什么事？说的同学请你大声说，其余同学你要认真听，他有什么不足的地方，你再举手补充。适时表扬倾听的同学。在一节课上，老师询问大家父母给大家过生日的情况，大家热情高涨，可当老师问谁知道父母
6、的生日，有没有祝贺过家长的生日时，大家沉默了，在老师建议下，去了解父母的生日，并用多种多样的方式表达对父母的生日祝福，家长们不约而同地夸奖了自己的孩子。三、细读课文，解读沉默1.【课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”】当文中的这位老师说：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里发生了怎样的变化？找到相关句子，用“ ”划下来。【出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着】用一个词来概括当时的教室内的气氛。（寂然无声，若学生说了鸦雀无声，则先夸他词汇量丰富，再引导他潜心读文：那么这句话中用了哪个词？）【板书：寂然无声】谁能通过你的朗读来表现当时教室内的
7、寂然无声、静悄悄的感觉。更安静、更静悄悄一些，指名读、齐读。是呀，读得真有感觉。读课文需有真情，还要细致，连一个标点符号都不能放过，这段话的最后是一个（省略号），a这个省略号的含义是什么？不急，你再自由读读这个段落。表示意犹未尽，沉默一直在持续，表示沉默的时间很长。b沉默持续了多久？（1分钟）c一分钟不算长啊？等待，看有没有人举手，没人再引导平常一分钟是不算长，但是在什么情况下的一分钟？是在课堂上，全体同学寂然无声的一分钟，所以在老师和孩子们眼中这一分钟是那么漫长，一分钟之前还用了一个词“足足”。带上你的体会来读读【出示：沉默了足足一分钟】你的这一分钟还是平常地一分钟，还是很短，谁能比他更足，
8、让人觉得时间很长，你已经体会到了这寂然无声的一分钟是多么漫长，像他这样读。2.【出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。】领读：沉默了足足一分钟，我，手指点“我”，读注意学生是否停顿正确，恰恰在那/满脸的/犯了错误似的/神色之中。 “瞥”，跟眼睛看有关，大家来做个瞥的动作，那么怎么样地看才叫“瞥”？（快速地看）老师瞥了一下，发现孩子们一脸的犯了错误似的神色。透过他们表情，你能推测他们当时心里在想什么吗？（我怎么没想到去问爸爸的生日呢，我为什么没有给妈妈过生日？）请不要重复学生的回答。适当评述：是，他们觉得自己做得不够好，他们很自责，
9、那你们再看看，他们就真的犯了错吗？（不是）若学生回答“是”，哪位同学说“是”，那么请你再读读这句话，这位老师要表达的意思是什么？你从这句话当中的哪个词发现的，其实他们并没有犯错？（此时务必等待，指名让小声说“似的”的那个同学回答）（似sh的）是呀，对于祝贺爸爸妈妈生日这个问题，以前孩子们只是没有想到，没去做而已。并没有真正犯错，所以老师说是犯了错误似的的神色之中。这个细节让我们感受到这位老师用词非常准确。此时此刻他们的心灵受到了震撼，他们已经意识到我不能只享受父母对我的爱，还要去关心关心父母。这样的转变都要归功于？（足足一分钟的沉默），所以这个老师说这是一片（准备板书）【板书：可贵的】可贵的沉
10、默，让我们再次体验这份沉默的可贵，再来读读这个句子，预备起。四、感悟热闹，书写回报1.【出示：我的语气缓和了下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。】正是因为孩子们有了转变，老师的语气才缓和了下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”读：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。同学们，这句话中，有个词语比较难懂，碰到不理解的词语我们可以用哪些方法？（请教老师同学、查看身边的工具书、联系上下文）这里，比较难懂词就是“赦免”，请用你喜欢地方式去了解一下这个词语。好，谁来说“赦免”的意思？词语手册：依照
11、法律规定的程序减轻或免除对罪犯的刑罚。课文中指宽恕、原谅。联系上下文：孩子们不知道父母的生日，也未曾给父母祝贺，老师没有严厉批评，而是？（语气缓和下来，轻轻地问），可见老师对学生的态度是宽容的，老师并没有责怪他们的意思。所以赦免的意思就是宽容、原谅。（若学生直接答宽容，则追问你是从老师的哪些举动中体会到的？）2.那么怎么样才能知道爸爸妈妈的生日呢？（指名4位）3.刚才大家你一句我一句的，有个成语可以形容？（七嘴八舌）【出示：七嘴八舌】读！4.教室里又热闹了起来【板书：热闹】，只是与沉默前的热闹已经不一样了。a为什么用了一个“又”？（刚才热闹过了）回想一下，刚上课时，我们的讨论也是很热闹，为什么
12、热闹？（在讨论爸爸妈妈给自己过生日，大家的心情很开心，很自豪。我们之所以开心，是因为我们已经感受到了父母的爱。）【板书：感受爱】那么后面的热闹有什么不一样？（在谈论如何知道父母的生日，知道父母的生日之后，就可以通过各种各样的方式祝贺父母的生日，送再稚拙，再普通的礼物他们也会觉得珍贵无比，因为你已经在用行动回报对父母的爱【板书：回报爱】5.在老师的建议下，孩子们用不被父母察觉的方式了解父母的生日，并祝贺父母的生日，家长们有什么反应？（家长们不约而同地赞叹自己的孩子。）事件圆满结束，其实这位老师设计此次活动有一个目的。谁来读读这段话【出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处
13、的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。】那你们觉得老师要找的极为珍贵的东西有没有找到？（找到了）这极为珍贵的东西是什么呢？不着急，再读一读，想一想，把你的答案，大声说：写在p73第10段的上方空白处。（一份回报父母的心意。）是呀，父母用他们无私的爱浇灌我们茁壮成长，我们应该懂得关心父母，用行动回报父母对自己的爱。你想如何回报父母的爱？（我想）6.说得太好了，若你们的父母在场，这些感人的话语一定会温暖他们的心房，正如这诗歌中写的一样，音乐响起，学生自读，在适时和学生一起读。我想我想摘下一朵洁白的茉莉花，把它插在妈妈的发梢让那缕缕幽香绕在妈妈的心房我想泡上一杯热腾腾的龙井茶把它放在爸爸的书桌上让那阵阵清香缓缓地驱走爸爸的疲劳板书设计17 可贵的沉默热闹寂然无声热闹（感受爱） （回报爱）作业或预习1.生字抄2遍组2个词；2.做一件感动父母的事。自我评价一堂课下来，自识激情满怀，有老师评点：如同唱戏一般。但学生的反应与我截然相反，他们真的“沉默”了。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
