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1、新青一中 20142015学年度第一学期 高二语文 古代诗歌散文鉴赏 第二单元 编号008 编制时间20140826 使用时间 小组 姓名 教师评价 A B C梦游天姥吟留别导学案编制人：林艳玲 审核人：学习目标：朗读文本。欣赏本事的节奏、声韵美。学习时数：2知识链接：“吟”是乐府诗体的一种，也称“引”，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。梦游:梦中游历。留别:临别留下的赠言。文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵
2、自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于歌行体。 预习案1、李白诗中的名言名句填空a、 ，奔流到海不复回 b、 ，千金散尽还复来c、 ，直挂云帆济沧海 d、 ，缘愁似个长e、 ，随风直到夜郎西 f、 ，唯见长江天际流g、 ，乱我心者今日之日多烦忧h、 ，举杯销愁愁更愁探究案研习第一节1、给下列加点的字注音： 瀛洲（ ） 天姥（ ） 天台（ ）2、对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是（）A.梦游天姥吟留别B.梦游天姥吟留别C.梦游天姥吟留别 D.梦游天姥吟留别3、阅读课文，校正字音。分组分段朗读。4、解释下列加点词的含义、烟涛微茫信难求（ ） 、云霞明灭
3、或可睹（ ）、天姥连天向天横（ ） 、势拔五岳掩赤城（ ）5、关于与古体诗的说法，有误的一项是()A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风唐以后的诗一般叫律诗，格律诗，或叫近体诗B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵篇幅一般较长，容量较大D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”6、既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？7、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有
4、何作用？还提到了:修辞：修辞作用：8、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”在表现手法上有什么特点？这样写有什么好处？答： 检测案1下列句中加点字注音有错误的一项是（）A.千岩万转路不定（zhun） 熊咆龙吟殷岩泉（po）B.对此欲倒东南倾（qng） 送我至剡溪（shn）C.渌水荡漾清猿啼 （l） 脚著谢公屐（j）D.海客谈瀛洲 （yng） 越人语天姥（lo）2渌水（ ） 訇然（ ） 长嗟（ ） 答案1、李白诗中的名言名句填空a、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 b、天生我材必有用，千金散尽还复来c、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 d、白发三千丈，缘愁似个长e、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
5、f、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流g、弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧h、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁探究案 2 D4、（确实 ） （或许 ）、（遮断 ） 、（超出 ）5 A6、既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。7、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？还提到了五岳、赤城和天台，修辞：衬托修辞作用：从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了
6、作者神游天姥的强烈愿望。8、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”在表现手法上有什么特点？这样写有什么好处？答：这两句运用夸张手法反衬了天姥山的高大雄伟好处是能使读者通过形象化的对比，感受深刻检测案1D学习目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；鉴赏“梦游”的意境；领悟评价作者的思想感情学习重点：1初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；2认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，体现他道家风骨、儒家风范学习难点：鉴赏“梦游”的意境3下列诗句中加点词语解释错误的一项是（A）A.对此欲倒东南倾（倒：倒下） B.栗深林兮惊层巅（栗：使战栗）C.列缺霹雳（列缺：指闪电列，同“裂”） D.忽魂悸以魄动（
7、悸：心惊，心跳）4以下对“之”字解说正确的一项是(B)A.云之君兮纷纷而来下（结构助词“的”）B.仙之人兮列如麻（衬音助词）C.惟觉时之枕席（主谓之间，取消句子独立性）D.失向来之烟霞（衬音助词） 5对下列诗句解释有误的一项是（A）A.“势拔五岳掩赤诚”是说天姥山的山势高过五岳，遮掩了赤诚赤诚是南方一座山城的名字B.“一夜飞渡镜湖月”的意思是一夜之间就飞过了倒映着月影的镜湖镜湖又名鉴湖，“镜”“鉴”同义C.“谢公宿处今尚在”句中的“谢公”是指南朝诗人谢灵运，他游天姥山时曾在剡溪住宿D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路梯，指山路上的石阶探究案解题梦游：说明内容的虚实。天姥：指天
8、姥山，是所梦的内容。吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。一、研习第一节1、既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？明确：还提
9、到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。2、研习第二节学生齐读第二节小组交流：或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l2个词归纳每一幅图景的特色。明确：月夜寂静清幽白昼壮美奇绝傍晚离奇险怪夜晚壮丽辉煌学生齐读“洞中仙乐”部分，然后用散文化的语言进行描绘。参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。自由熟读“梦游天姥”部分，力
10、求背诵。3、研习第三节正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢”明确：李白一生倘佯山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全虚托，但无论是否虚托，梦游就更适合于超脱现实，更便于发挥其想象和夸张的才能。反映了诗人惊醒后面对着现实的无限哀痛。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”是作者在当时社会里陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱，表现对人生的伤感情绪和逃避现实的态度，反映了作者的消极面。“别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是诗人向东鲁诸公表示决心，与当时
11、的恶势力势不两立，决不妥协。最后一句是“诗眼”，“卒章显志”，显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。进步性：反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，使得我整天不愉快呢!从这里可以看出诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神的。是诗中的思想精华。这铿锵有力的十六个字，是诗人
12、思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。三、诗歌小结1、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”主题：本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实、蔑视权贵、追求自由的理想，但也表露出人生如梦、及时行乐的消极避世思想。2、你从这首诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的豪放飘逸？明确：构思上最突出的特点是想象奇特，为了借别离之情来表现自己不
