《六年级下册语文顶碗少年教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文顶碗少年教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册语文顶碗少年教学设计 ?顶碗少年是当代作家赵丽宏创作的一篇散文，叙述了作者对顶碗少年坚持不懈精神的赞扬。下列是小编整理的六年级下册语文顶碗少年教学设计，欢迎大家阅读参考。教学目标：1.引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少艰难波折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2.指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者叙述的思想感情。教学准备：演示文稿。第一课时教学目标：1.指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。2.正确流利地朗读课文。3.按文章不同内容分段
2、并能概括文章主要内容。教学重点：1.指导学生学会本课“疚、胛、颓3个会认字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学过程：一、导入新课请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回顾二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起今天我们一起来阅读?顶碗少年这篇课文，就会找到答案。二、初读课文，掌握字词1.自由读课文根据课后生字表读准字音2.检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措(结合高低文或理解)3.理解课文内容(1)默读课文想一想，文章主要讲了什么事分了几局部进行描写的第一局部：(15)写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了
3、头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二局部：(67)写那位顶碗少年给“我的启迪。(2)自由读第一局部思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的最后怎样了(小组讨论学习)(3)集体学习画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心三、课堂小结四、布置作业朗读课文，体会少年的心理变化第二课时教学目标：1.引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少艰难波折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2.有感情地朗读课文。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者叙述的思想感情。教学过程：一、复习导入回
4、顾课文内容，课文可以分几局部，每局部主要讲了什么内容二、学习第一局部1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的他为什么能这样做默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗(结合课文内容理解句子的意思。)3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢顶碗少年听了之后又是怎么想的然后把自己想到的写下来。出示ppt：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_。少年心想_，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4.交流讨论，
5、思考。5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的会怎么想三、学习第二局部1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出;而且每每想起，总会有一阵微微的冲动。，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会有这样的想法(一是：“我认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是：“当我迷惘、低沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会忽然在我尔畔响起是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常鼓励“我前进。)2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗出示ppt：是的，人的一生是格斗的一生。只有敢于格斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来和煦的春天这就是那位顶碗少年给我的启迪。四、学习写法1.读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么2.“一叠金边红花白瓷碗在课文中出现了几次画下来。(4次)3.有没有让你有重复的感觉呢为什么(这是一种“反复的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义)4.你还能在课文中找出类似的例子吗五、布置作业背诵自己喜欢的段落
